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2015年寧夏直屬事業(yè)單位統(tǒng)考綜合應(yīng)用能力B類真題及答案

來(lái)源:厚職公考     2021-05-10 14:08:39


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2015年寧夏回族自治區(qū)直屬事業(yè)單位統(tǒng)考真題

 

《綜合應(yīng)用能力·B類》試卷


  一、概念分析題(分析材料中的觀點(diǎn)、提法、表述等,按要求回答問(wèn)題。18分)

  人類社會(huì)每次經(jīng)歷的大飛躍,最關(guān)鍵的并不是物質(zhì)催化,甚至不是技術(shù)催化,而是思維工具的更迭,以下是關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)思維”的四種觀點(diǎn):

  觀點(diǎn)一:互聯(lián)網(wǎng)思維就是要對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)思維進(jìn)行顛覆,從大規(guī)模生產(chǎn)、大規(guī)模銷售和大規(guī)模傳播轉(zhuǎn)向?qū)Wa(chǎn)品與服務(wù)的極致以及優(yōu)秀的社會(huì)化媒體營(yíng)銷,依托互聯(lián)網(wǎng),消費(fèi)者已經(jīng)反客為主,真正意義上的消費(fèi)主權(quán)異軍突起,因此,互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)質(zhì)上是一種“用戶至上”的思維。

  觀點(diǎn)二:互聯(lián)網(wǎng)思維首先強(qiáng)調(diào)的不是收入,而是用戶規(guī)模和流量。通過(guò)提供免費(fèi)服務(wù)匯聚海量用戶群,然后在此基礎(chǔ)上,為少部分用戶提供多樣化、個(gè)性化的收費(fèi)服務(wù),構(gòu)建一種新的商業(yè)模式。

  觀點(diǎn)三:互聯(lián)網(wǎng)思維就是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊下對(duì)人們思維模式或思維方式的一種變革,是一種非線性的思維模式。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維的最大特征是必須運(yùn)用平臺(tái)思維,通過(guò)平臺(tái)規(guī)則、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制的創(chuàng)新。聚合雙邊或多邊市場(chǎng)規(guī)模,打造有關(guān)利益方共贏的商業(yè)生態(tài)圈。

  觀點(diǎn)四:互聯(lián)網(wǎng)思維延伸出的便捷、參與、免費(fèi)、體驗(yàn)、創(chuàng)新等表現(xiàn)形式,都只是重復(fù)描述了企業(yè)在推廣策略或者營(yíng)銷管理上需要關(guān)注的重點(diǎn),互聯(lián)網(wǎng)思維的真正意義其實(shí)就一條--在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,任何環(huán)節(jié)的信息交流均會(huì)被加速,互聯(lián)網(wǎng)改變了信息傳輸?shù)男堋?/p>

  問(wèn)題:

  根據(jù)以上四種觀點(diǎn),分別歸納每種觀點(diǎn)所反映的“互聯(lián)網(wǎng)思維”的基本特征,并對(duì)每個(gè)特征進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  要求:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰,不超過(guò)150字。

  二、校閱改錯(cuò)題(下列文字在行文邏輯、文字運(yùn)用等方面存在一些錯(cuò)誤或不當(dāng)之處,如段落或語(yǔ)句順序不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、錯(cuò)別字等,請(qǐng)指出其中的8處并予以改正。32分。)

  要求:指出及改正時(shí),請(qǐng)使用段落序號(hào)和句子序號(hào),不用抄寫全句。

  第一段:(1)時(shí)至今日,還有很多轉(zhuǎn)基因方面的虛假報(bào)到。(2)這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明轉(zhuǎn)基因科普還需形成合力,科研機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、大眾媒體和社會(huì)人士都還有很多工作可做。(3)國(guó)內(nèi)有“轉(zhuǎn)基因玉米致老鼠減少”“母豬流產(chǎn)”等;國(guó)外有“轉(zhuǎn)基因馬鈴署試驗(yàn)大鼠中毒”“轉(zhuǎn)基因玉米致癌”等。(4)雖然這些消息已被科學(xué)界和有關(guān)國(guó)家生物安全管理機(jī)構(gòu)否定并證偽,但還是有不少人相信就是假的。

  第二段:(5)日前,中央2015年“一號(hào)文件”提出要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物的研究、安全管理、科學(xué)普及。(6)雖是近九年來(lái)中央“一號(hào)文件”中第六次提到轉(zhuǎn)基因技術(shù),因此還是引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

  第三段:(7)近年來(lái),轉(zhuǎn)基因一直是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題,關(guān)于這一問(wèn)題的爭(zhēng)論,已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。(8)其中原因更是令人深思。(9)屢屢發(fā)生的食品安全事件,讓人們的精神繃得緊緊的。(10)從湖南爆出的“黃金大米”事件,到中儲(chǔ)糧的“轉(zhuǎn)基因油入庫(kù)”風(fēng)波,再到湖北的“轉(zhuǎn)基因作物違規(guī)種植”事件,近年來(lái)的這些轉(zhuǎn)基因違規(guī)事件也加強(qiáng)了人們的擔(dān)憂。(11)實(shí)際上,對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)缺乏共識(shí),主要癥結(jié)在安全性上,這就凸顯了科技的重要性。(12)嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的科學(xué)語(yǔ)言需要與個(gè)人的思維對(duì)接。(13)接地氣的科普、就是用老百姓的語(yǔ)言、適應(yīng)大眾的接收方式,講清楚。說(shuō)明白。(14)加強(qiáng)科普的有效性,還需在輿論導(dǎo)向、思想認(rèn)識(shí)層面形成公開(kāi)的討論氛圍。

  三、材料分析題(分析材料內(nèi)容,按要求回答問(wèn)題。40分)

  小張是A市的一名學(xué)生家長(zhǎng),他的孩子正在上小學(xué)。小張認(rèn)為,應(yīng)該讓孩子有一個(gè)輕松、愉快的童年,不用讓孩子上補(bǔ)習(xí)班。但通過(guò)與孩子班上的家長(zhǎng)們交流,他發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)都準(zhǔn)備給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。于是他開(kāi)始猶豫,該不該讓自己的孩子也去上補(bǔ)習(xí)班呢?他決定自己做一個(gè)調(diào)查。

  首先,小張查閱了各級(jí)教育部門制定的相關(guān)文件。他發(fā)現(xiàn),近年來(lái)各級(jí)教育部門幾乎年年都在暑期前下發(fā)文件,不允許各中小學(xué)校集體補(bǔ)課,要嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,要組織好學(xué)生暑假的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把時(shí)間還給學(xué)生。

  接著,小張又來(lái)到了附近的學(xué)校、街道、社區(qū)。在學(xué)校周邊的大街上,不時(shí)會(huì)有人塞給他一張補(bǔ)習(xí)班的招生廣告,走進(jìn)社區(qū),告示欄上貼的也是各種補(bǔ)習(xí)班的廣告,但大多數(shù)補(bǔ)習(xí)班的宣傳欄中各科輔導(dǎo)教師只有姓氏,沒(méi)有名字。

  然后,小張專程趕到附近的一個(gè)培訓(xùn)班,隨機(jī)詢問(wèn)一些報(bào)了補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn),多數(shù)人在幼兒園和小學(xué)階段,父母就給他們報(bào)了各種培訓(xùn)班;上初中后,這種現(xiàn)象更加普遍,父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得更緊,幾個(gè)主要科目都報(bào)了班。多數(shù)學(xué)生表示雙休日及假期從來(lái)沒(méi)有完整地休息過(guò),感到很疲勞,希望能在假期好好休息調(diào)整一下。

  同時(shí),小張發(fā)現(xiàn),許多都市類報(bào)紙上,有時(shí)一個(gè)版面都是假期輔導(dǎo)班招生的廣告。一個(gè)地區(qū)一天就有幾十家補(bǔ)習(xí)班在招生。其中,有些補(bǔ)習(xí)班打著重點(diǎn)中學(xué)“高級(jí)教師”“資深教師”的牌子,毫不避諱地用名師做廣告。為吸引更多生源,還有些補(bǔ)習(xí)班在宣傳中宣稱授課老師為重點(diǎn)中學(xué)的在職老師。

  問(wèn)題:

  1.為確保調(diào)查內(nèi)容的完整性和真實(shí)性,以便做出孩子是否上補(bǔ)習(xí)班的決定,除了上述調(diào)查內(nèi)容外,小張還需要重點(diǎn)調(diào)查哪些內(nèi)容?

  2.下表是小張從網(wǎng)上找到一張關(guān)于“不同年齡段孩子上補(bǔ)習(xí)班的人數(shù)比例”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。要判斷該統(tǒng)計(jì)結(jié)果的有效性和可信性,還需要進(jìn)一步掌握關(guān)于這一調(diào)查的哪些信息?
 

  四、寫作題(仔細(xì)閱讀下列材料,按要求作答。60分)

  材料1:

  2015年2月22日,日本某媒體發(fā)表題為《“中國(guó)資金”春節(jié)期間席卷日本列島》的文章。其中提到,在春節(jié)期間,有45萬(wàn)中國(guó)游客在日本消費(fèi)了60億元人民幣。日本各大商場(chǎng)的電飯煲、電吹風(fēng)、刀具等生活用品被中國(guó)游客搶購(gòu)一空,尤其是馬桶蓋,幾乎處于斷貨狀態(tài)。

  材料2:

  2015年春節(jié)前夕,王先生跟隨一個(gè)旅行團(tuán)到日本旅游,他此行肩負(fù)著許多親朋好友的代購(gòu)任務(wù)。在大阪的電器商場(chǎng),王先生驚奇地發(fā)現(xiàn),一款S品牌的馬桶蓋外包裝上赫然印著“Made in China”,產(chǎn)地是杭州下沙,為此他還拍下了照片。這讓王先生很費(fèi)解,“兜了一大圈,買到的居然還是自家門前生產(chǎn)的東西,那不是等于當(dāng)了回搬運(yùn)工?”

  根據(jù)網(wǎng)友提供的線索,王先生通過(guò)媒體找到了位于杭州下沙的生產(chǎn)企業(yè)。公司某管理人員一眼就認(rèn)出照片中的馬桶蓋,并表示一些在日本售賣的熱銷智能馬桶蓋,都是中國(guó)制造并出口的,這些產(chǎn)品不僅銷往日本,還銷往新加坡、香港等地?,F(xiàn)在,全球所有的S品牌智能馬桶蓋都是下沙制造的,但事實(shí)是,很多人都知道S品牌的智能馬桶蓋,卻很少有人知道下沙是它的產(chǎn)地。

  參考上述材料,聯(lián)系實(shí)際,以“品牌就是競(jìng)爭(zhēng)力”為題目,寫一篇議論文。

  要求:1.觀點(diǎn)明確、分析具體、條理清楚、語(yǔ)言流暢;2.字?jǐn)?shù)800-1000字。

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