【熱點(diǎn)背景】
近期,上海一位68歲退休教授撰寫(xiě)了一篇有關(guān)“幼升小”的文章,在網(wǎng)絡(luò)空間引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。文中寫(xiě)道,上海有個(gè)說(shuō)法:小孩考上上海四大民辦小學(xué),是“牛蛙”;若沒(méi)考上,則是“青蛙”。想要贏得“幼升小牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”,從3歲開(kāi)始就得全力準(zhǔn)備,競(jìng)爭(zhēng)激烈。
超前教育,是指不符合年齡段的教育。超前教育要求孩子學(xué)習(xí)較大齡孩子的知識(shí)來(lái)達(dá)到看上去“比其他孩子更聰明”的狀態(tài),這種問(wèn)題在學(xué)齡前兒童身上體現(xiàn)明顯。
【預(yù)測(cè)題目】
目前很多幼兒園存在小學(xué)化現(xiàn)象,不僅提前教授小學(xué)課程,還為幼兒布置家庭作業(yè),對(duì)于這種現(xiàn)象,你怎么看?
【參考要點(diǎn)】
1.明確觀點(diǎn),表明態(tài)度:(1)幼兒園小學(xué)化其本質(zhì)是一種超前教育,無(wú)異于揠苗助長(zhǎng);(2)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“超前教育”亟須立法禁止,避免搶跑需裁判哨聲。
2.闡述造成的危害:(1)讓孩子過(guò)早感受到壓力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒;(2)扼殺孩子的天性,剝奪孩子的快樂(lè);(3)不利于孩子的全面發(fā)展;(4)增加家庭負(fù)擔(dān)。
3.結(jié)合實(shí)際,列舉現(xiàn)狀:(1)兩歲孩子背唐詩(shī)學(xué)英語(yǔ);(2)小學(xué)生補(bǔ)物理、補(bǔ)化學(xué);(3)超前教育成常態(tài),教育機(jī)構(gòu)門(mén)庭若市。
4.分析產(chǎn)生的原因:(1)供需不均衡,優(yōu)勢(shì)的教育資源比較稀缺導(dǎo)致產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng);(2)家長(zhǎng)教育理念存在偏差,過(guò)度注重智育;(3)魚(yú)龍混雜的教育機(jī)構(gòu)迎合家長(zhǎng)需求;(4)教育部門(mén)缺乏管理依據(jù),且管理的力度和廣度稍顯不足。
5.結(jié)合問(wèn)題,提出對(duì)策:(1)加快教育體制改革,破除“一考定終生”的局面;(2)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀念;(3)完善立法,加強(qiáng)對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管;(4)加大對(duì)于教育領(lǐng)域的投入,合理分配資源,持續(xù)推進(jìn)就近入學(xué)政策。
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