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　　“舉個栗子”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，固然離不開其詼諧可愛的表達(dá)風(fēng)格，但也體現(xiàn)了舉例作為一種生動形象的說理方式，以其實用和靈活的特點廣受認(rèn)可。在文章寫作中，用好例子同樣能使論證更加充實、有力，為作文增色添彩。那么，例子怎樣寫才更能獲得閱卷人青睞呢?厚職公考認(rèn)為，“內(nèi)外兼修”、“優(yōu)化裝點”這兩大法寶必不可少。

　　一、內(nèi)外兼修

　　在公務(wù)員考試中，每套申論試卷都包含著數(shù)千字的參考材料，讓許多考生頭疼不已。殊不知，若能將這些材料在文章寫作中合理利用，便能“變廢為寶”，甚至成為“救命稻草”，讓再陌生的話題也有話可說、有素材可用，此為內(nèi)。同時，寫作在考驗文字功底的同時也考驗著每位考生的知識儲備，若能古知歷史，今知時事，扎實的知識底蘊同樣可讓閱卷人眼前一亮，此為外。綜合利用材料內(nèi)外的素材，內(nèi)外兼修，方能運籌帷幄。

　　二、優(yōu)化裝點

　　“人靠衣妝馬靠鞍”“酒香也怕巷子深”，好的素材同樣需要好的語言來呈現(xiàn)。尤其是在應(yīng)試環(huán)境下，文采的好壞同樣影響著分?jǐn)?shù)的高低。何謂文采?無論是運用排比、對仗、比喻等修辭手段，還是引經(jīng)據(jù)典，亦或是用詞到位，金句頻出，皆可使人眼前一亮。

　　接下來，我們便通過一道題目來演示如何用好這兩大法寶。

　　【題干】

　　“給定資料5”提到“跟著時代的大潮往前走，盡到我所有的力量，做好我要做的事情”，請深入思考這句話，自選角度，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。

　　通過分析題干及材料，得到3個分論點：

　　分論點1：緊跟時代，追趕時代大潮

　　分論點2：盡力而為，勇為時代先鋒

　　分論點3：為國利民，敢擔(dān)時代之責(zé)

　　我們便以第三個分論點為例，通過舉例的方法完成論證。

　　首先，關(guān)注材料內(nèi)。在給定資料5中共有4個人物素材，在這里我們選擇前3個，材料原文如下：

　　中國核潛艇第一任總設(shè)計師彭士祿，在他3歲時，母親蔡素屏不幸被捕就義，第二年，父親彭湃在上海被捕，慷慨赴死。年僅4歲的彭士祿成為孤兒，過起了姓百家姓、吃百家飯、穿百家衣的逃亡生活。1962年，這位歷盡苦難長大的孩子，開始主持我國潛艇核動力裝置的論證和主要設(shè)備的前期開發(fā)。當(dāng)時，他手里僅有的參考資料是，從報紙上翻拍的兩張模糊不清的外國核潛艇照片和一個兒童核潛艇模型玩具。1967年起，他在大西南深山組織建造潛艇核動力陸上模式堆。那些日子里，他吃住在陰暗潮濕、毒蛇蚊蟲肆虐的工地上，靠著原始的計算尺和手搖計算器驗證了核潛艇數(shù)不清的數(shù)據(jù)。1974年8月，我國自行研制的第一艘核潛艇正式服役。從投身核潛艇研制到項目解密，隱姓埋名近30年，彭士祿始終忘不了周總理囑咐他的話：小彭，記住，無論什么時候，無論走到哪里，你都要記住你姓彭，是彭湃的兒子!

　　蘇和被譽為“沙漠愚公”。2004年，曾任阿拉善盟政協(xié)主席的蘇和，回到老家額濟納旗，在大漠中的黑城遺址旁植樹造林，那一年他57歲。黑城遺址是一座有著近千年歷史的西夏古城，沙化嚴(yán)重。蘇和回憶說，小時候聽長輩們講，這附近林草茂密，胡楊、紅柳密得駱駝進去都找不見，可二十世紀(jì)五六十年代后，生態(tài)日趨惡化，大片植被枯死，風(fēng)沙天氣越來越多，額濟納旗甚至成了沙塵暴的策源地。他說：“周圍風(fēng)刮過來的沙子堆得和城墻一樣高，眼看黑城快要被埋掉了。我當(dāng)時有個想法，黑城不能在我們這輩人手上消失。”10年間，他種植的梭木林一點點擴大，達(dá)到了3000畝。最初在房后種植的兩棵胡楊也長成了大樹，老人被太陽和風(fēng)沙磨礪過的堅毅的臉上刻滿皺紋，滿是傷痕的大手上，老繭褪了一層又一層。

　　從河南南陽市鎮(zhèn)平縣城出發(fā)，一路向北，經(jīng)高丘鎮(zhèn)，沿山路盤旋而上，攀至海拔1600多米的山頂，再順山路蜿蜒而下，下到海拔600多米的谷底，才能到達(dá)張玉滾任教的黑虎廟小學(xué)。這所學(xué)校被層層大山包圍，村里流傳著一句順口溜：上八里、下八里;羊腸道、懸崖多;還有一個尖頂山。從學(xué)校走到鎮(zhèn)上，需要10多個小時。然而，就是在這樣的環(huán)境下，當(dāng)年21歲的小伙張玉滾來到這里當(dāng)小學(xué)教師，一直堅持到現(xiàn)在。張玉滾之所以選擇留下來，是因為前任校長吳龍奇的一句話：“玉滾，泥巴磚頭壘個灶臺，頂多能用個十年八載。咱們教學(xué)生認(rèn)的每個字，他能用一輩子。你要不來，這個班就開不了課，孩子們就得上山放羊去。”17年間，張玉滾教過500多名孩子，村里出的大學(xué)生從1名增加到了16名。

　　將他們的事跡進行簡單提煉，便可得到一組排比句：

　　核潛艇設(shè)計師彭士祿，從投身核潛艇到項目解密，隱姓埋名初心不改;“沙漠愚公”蘇和，在大漠黑城植樹造林，一己之力涓滴入海守護生態(tài)邊界;鄉(xiāng)村教師張玉滾，十幾年如一日堅守大山深處，只為改變山里娃的命運，托起大山的希望。

　　聯(lián)想材料外的類似例子，為國利民的典范還有：

　　古：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”;林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”……

　　今：谷文昌為官一任，造福一方，不畏艱苦，實事求是，帶領(lǐng)東山縣人民苦干14年，終于把荒島變?yōu)閷殟u;廖俊波扎根基層，一心為民，付出許多艱辛和努力，帶領(lǐng)政和縣脫貧致富;黃大發(fā)靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，在絕壁上鑿出一條長9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長期缺水的歷史……

　　例子有了，加上觀點的提出及總結(jié)，一個分論點便得以完成：

　　為國利民，敢擔(dān)時代之責(zé)。不論是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，還是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都告訴我們要堅持為國利民，勇于擔(dān)當(dāng)。廖俊波扎根基層，一心為民，付出許多艱辛和努力，帶領(lǐng)政和縣脫貧致富;黃大發(fā)在絕壁上鑿出一條長9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長期缺水的歷史;鄉(xiāng)村教師張玉滾，十幾年如一日堅守大山深處，只為改變山里娃的命運，托起大山的希望。他們都是時代的楷模，為國為民，盡了自己所有的力量。只有從國計民生出發(fā)，敢于承擔(dān)社會責(zé)任，才能夠做一個對社會有用的人，才能夠更好得去表達(dá)自己，報效家國。

　　接下來，優(yōu)化裝點。我們可以借鑒頒獎詞、人物事跡報道中的好詞好句對案例語言加以優(yōu)化，如：

　　廖俊波用心用情為群眾辦實事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來群眾的“幸福指數(shù)”，實現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變;大發(fā)渠，云中穿，黃大發(fā)為夢想跋涉三十六年，僵直了手指，滄桑了面孔，但滋潤了草王壩的生命;鄉(xiāng)村教師張玉滾，以窄窄的扁擔(dān)挑起山鄉(xiāng)的未來，用寬寬的板凳穩(wěn)住孩子們的心，托起大山的希望。

　　最終，再次運用修辭手法、時事熱詞對觀點句加以修飾，一段好的論證便大功告成啦：

　　為國利民，敢擔(dān)時代之責(zé)。不論是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，還是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”，都告訴我們作為時代的弄潮兒要堅定為國利民之志，以擔(dān)當(dāng)謀劃發(fā)展。廖俊波用心用情為群眾辦實事、解難事，用自己的“辛勤指數(shù)”換來群眾的“幸福指數(shù)”，實現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的蛻變;鄉(xiāng)村教師張玉滾，以窄窄的扁擔(dān)挑起山鄉(xiāng)的未來，用寬寬的板凳穩(wěn)住孩子們的心，托起大山的希望。他們都是時代的楷模，為國為民，盡了自己所有的力量。只有從國計民生出發(fā)，愿擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)，才能做有為之人，跟隨時代，更創(chuàng)造時代、書寫時代。

　　作文是對綜合素養(yǎng)的考查，無論素材還是語言都需要點滴積累，久久為功。厚職公考希望各位考生能夠踏實儲備、厚積薄發(fā)，運籌帷幄于材料內(nèi)外，點石成金于優(yōu)化之間，打造屬于自己的佳作。