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成風(fēng)化人 思政網(wǎng)課有營(yíng)養(yǎng)

　　【熱點(diǎn)背景】

　　疫情期間，全國(guó)學(xué)生“停課不停學(xué)”，在線教學(xué)成為了傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。其中，思政課上網(wǎng)，“圈粉”無數(shù)。3月9日聯(lián)合教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”后，又于3月27日，聯(lián)合江西省委教育工委、江西省教育廳推出了“同上一堂戰(zhàn)‘疫’課江西專場(chǎng)”思政課活動(dòng)。

　　【新題速遞】

　　教育部社會(huì)科學(xué)司舉辦“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，將抗擊疫情的鮮活素材與思政教育、互聯(lián)網(wǎng)傳播相結(jié)合，涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面。一經(jīng)推出，叫好又叫座，被廣大學(xué)生網(wǎng)友譽(yù)為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【厚職解讀】

　　思政課的根本任務(wù)是立德樹人，現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將高校思想政治理論課教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，既符合當(dāng)前疫情背景，也能滿足學(xué)生對(duì)思政教育的需求。被稱之為“一堂有營(yíng)養(yǎng)有影響的思政課”當(dāng)之無愧，這正是“成風(fēng)”有影響、“化人”有營(yíng)養(yǎng)。

　　首先，疫情防控思政大課形式新穎，“成風(fēng)”有影響。同上一堂戰(zhàn)“疫”課，共聚一堂，講述生動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，恰好去除“教化”;與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的創(chuàng)新思維，將所授內(nèi)容更直接、更方便地傳遞給廣大學(xué)生;這種創(chuàng)新和探索更具吸引力和感染力，將全國(guó)大學(xué)生擰成一股繩，形成良好的社會(huì)氛圍;同時(shí)也為疫情過后思政課的開展提供了參考。

　　其次，疫情防控思政大課內(nèi)容豐富，“化人”有營(yíng)養(yǎng)。通過抗擊疫情的鮮活素材，讓廣大青年學(xué)生熟知鐘南山、李蘭娟等一系列戰(zhàn)“役”英雄，學(xué)習(xí)他們身上一往無前、永不退縮、無私奉獻(xiàn)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國(guó)抗疫彰顯出中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)全國(guó)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”;涉及民風(fēng)、社風(fēng)、政風(fēng)、學(xué)風(fēng)、不良之風(fēng)等方方面面，讓廣大青年學(xué)生通過內(nèi)化風(fēng)氣所蘊(yùn)含的特定價(jià)值觀，吸收風(fēng)氣中所蘊(yùn)含的精神營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)足“精神之鈣”;更好地起到“立德樹人”的效果，正能量的熏陶引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，扣好人生第一?？圩印?/p>

　　最后，我們也要認(rèn)識(shí)到，一方面線上思政課只是在當(dāng)前疫情背景下，線下教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，以后繼續(xù)開辦就需要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思維，避免同質(zhì)化。思政課教師必須思維開拓，信念堅(jiān)定，每節(jié)課的形式、內(nèi)容等方面都要?jiǎng)?chuàng)新。另一方面，我們作為新時(shí)代的青年人，要將思政課的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行;疫情期間，在做好自身安全防護(hù)的前提下，依法科學(xué)有序的參與疫情志愿服務(wù)活動(dòng)，宣傳抗疫信息，不信謠不傳謠;疫情結(jié)束，積極投入到祖國(guó)發(fā)展的偉大事業(yè)中，向戰(zhàn)“疫”英雄看齊，做好本職工作，不忘初心，牢記使命，時(shí)刻準(zhǔn)備著。