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　　2019年北京市順義區(qū)事業(yè)單位招聘考試綜合應(yīng)用能力真題及答案解析

　　一、給定資料

　　資料1

　　雖然對(duì)科研、學(xué)術(shù)行為不誠信目前還沒有統(tǒng)一定義，但是，基本看法還是比較一致的，那就是各種違反科研準(zhǔn)則的行為，如造假、剽竊、騙取科研資源等。應(yīng)當(dāng)說，對(duì)這些方面的科研、學(xué)術(shù)不誠信行為，無論是業(yè)界還是輿論，都已形成共識(shí)，科研不端也已成為了過街老鼠。問題在于，在利益驅(qū)動(dòng)下，科研、學(xué)術(shù)不誠信已不僅僅表現(xiàn)為赤裸裸的造假、剽竊等，而且正在以新的方式、新的面目出現(xiàn)，形成科研、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“灰色地帶”，影響科研、學(xué)術(shù)行為的規(guī)范。

　　據(jù)國家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)相關(guān)人員介紹，該機(jī)構(gòu)在調(diào)查一批海外出版集團(tuán)的撤稿事件時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些專門從事論文交易、潤色等的中介機(jī)構(gòu)。其中，從事論文潤色的中介機(jī)構(gòu)，所提供的數(shù)據(jù)、資料等都是真實(shí)的，內(nèi)容也都屬于原創(chuàng)，沒有涉及抄襲、剽竊、造假等內(nèi)容，只是潤色的水平尚未達(dá)到發(fā)表要求。因此，按照目前的法律法規(guī)，似乎還找不到處罰的依據(jù)，成為了科研、學(xué)術(shù)誠信的“灰色地帶”。

　　但是，不管這些方式和手段是否涉及違法，有一點(diǎn)可以肯定，那就是這些行為都是科研、學(xué)術(shù)不誠信的表現(xiàn)。科研、學(xué)術(shù)不誠信帶來的影響，也決不只是幾篇論文、幾名作者的問題，而是科學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)環(huán)境問題，是科研、學(xué)術(shù)土壤中還存在行為不端、誠信度不高的現(xiàn)象。如果不對(duì)這樣的行為實(shí)行“零容忍”，將影響我國科研能力的增強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平的提高，會(huì)讓更多人，特別是年輕人養(yǎng)成“不勞而獲”的習(xí)慣，讓科研和學(xué)術(shù)市場(chǎng)難以確立價(jià)值意識(shí)、誠信意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

　　不僅如此，如果任憑中介機(jī)構(gòu)左右科研市場(chǎng)、學(xué)術(shù)市場(chǎng)，制造真假難辨、虛實(shí)不清、好壞不分的氣氛，讓“濫竽”們有生存空間與土壤，那么，對(duì)那些真正致力于科學(xué)技術(shù)研究、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)造的人，就會(huì)形成極為不利的沖擊，使他們無法耐心、安心地從事科學(xué)技術(shù)研究，從而使整個(gè)科學(xué)技術(shù)界出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象。

　　我們并不否認(rèn)，在科研和學(xué)術(shù)界的共同監(jiān)督與打擊下，科研、學(xué)術(shù)的氛圍已經(jīng)有了較大的改善，科研、學(xué)術(shù)的環(huán)境也在發(fā)生著積極改變，特別是明目張膽造假、剽竊等方面的問題正在逐年減少。但是，由于不斷有新的情況、新的問題、新的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，因此，科研、學(xué)術(shù)不誠信的問題仍然不同程度地存在，仍在影響著科研、學(xué)術(shù)的環(huán)境，影響著科學(xué)技術(shù)界的形象。特別是通過中介機(jī)構(gòu)“潤色”這一新問題的出現(xiàn)，更讓很多年輕人缺少了精益求精的思想，缺少了刻苦鉆研的精神。而這，恰恰是從事科學(xué)技術(shù)研究最重要的素質(zhì)之一。一方面，中介機(jī)構(gòu)根本沒有能力幫助科研人員完成科研和學(xué)術(shù)項(xiàng)目的“最后一公里”，即便勉強(qiáng)完成，也質(zhì)量不高;另一方面，如果科研和學(xué)術(shù)的“最后一公里”要靠中介去完成，那從事科研和學(xué)術(shù)研究的人，就失去了存在的價(jià)值。就算天賦過人，也會(huì)倒在起點(diǎn)上，不可能成為真正的科研和學(xué)術(shù)研究者，更不可能拿出能夠體現(xiàn)能力和水平的科研、學(xué)術(shù)成果來。

　　資料2

　　2019年2月教育部回應(yīng)“翟天臨涉嫌學(xué)術(shù)不端事件”稱，教育部對(duì)此高度重視，第一時(shí)間要求有關(guān)方面迅速進(jìn)行核查。2月16日下午，北京大學(xué)發(fā)布關(guān)于招募翟天臨為博士后的調(diào)查說明：確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為，同意翟天臨退站，責(zé)成光華管理學(xué)院作出深刻檢查。2019年2月19日，北京電影學(xué)院發(fā)布關(guān)于“翟天臨涉嫌學(xué)術(shù)不端”等問題的調(diào)查進(jìn)展情況說明，宣布撤銷翟天臨博士學(xué)位，取消陳浥博導(dǎo)資格。

　　拋開是非之爭(zhēng)不說，學(xué)生誠信一旦染上瑕疵，校方的懲戒手段并不少，出手從來可謂“雷霆”。當(dāng)然，這也算得上是國際慣例。比如美國留學(xué)生綜合教育機(jī)構(gòu)厚仁教育在波士頓發(fā)布《2015留美中國學(xué)生現(xiàn)狀白皮書》(簡(jiǎn)稱白皮書)，首次專門就遭開除的學(xué)生群體做出分析。數(shù)據(jù)顯示，8成學(xué)生因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差或?qū)W術(shù)操守問題被開除。

　　高校誠信建設(shè)，從人數(shù)上來說，學(xué)生當(dāng)然是主體，但從影響和癥結(jié)來看，“身正為范”的教育教學(xué)工作者，才是問題的關(guān)鍵。當(dāng)然，針對(duì)近年來暴露出的高校教師師德問題，教育部早在2009年就曾下發(fā)《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》;2014年，首次劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的禁行“紅線”，以“紅七條”約束師德、定規(guī)立矩。不過，在不少高校，對(duì)教師學(xué)術(shù)不端行為等，處理起來往往“師生有別”。對(duì)學(xué)生，苛刻威嚴(yán);對(duì)教師，失之綿柔。局限于道德譴責(zé)或自查自糾，似乎成為處理教師學(xué)術(shù)不端的常態(tài)。再不濟(jì)，挪個(gè)位置了事。

　　對(duì)于象牙塔中的高校師生來說，學(xué)術(shù)失信是高校誠信危機(jī)之本;而對(duì)于紓解誠信危機(jī)的路徑來看，摒棄差別待遇而力求“師生同責(zé)”，這應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的制度之路。失信學(xué)生固然要懲戒，失信校長(zhǎng)及老師如何自處，總不能仰仗不靠譜的慎獨(dú)指數(shù)。

　　資料3

　　中國政法大學(xué)校長(zhǎng)黃進(jìn)將學(xué)術(shù)不端的誘因歸納為學(xué)術(shù)道德教育缺失、監(jiān)管懲處不力、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)?。有學(xué)者則把學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系中的缺陷作為學(xué)術(shù)不端的主要誘因。在具體評(píng)價(jià)工作中重?cái)?shù)量不重質(zhì)量、重名望不重實(shí)績(jī)、重論文不重水平、重短期成果不重長(zhǎng)遠(yuǎn)積累，都與學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生具有因果聯(lián)系。但是，如何改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，如何使之趨于完善、科學(xué)，學(xué)者們似乎還拿不出來好的辦法。這里，一味指責(zé)、忽視建設(shè)顯然不可取。為此，有學(xué)者建議，應(yīng)將學(xué)術(shù)不端上升到法律層面解決，對(duì)科研誠信立法，做到對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)、調(diào)查、監(jiān)督、懲處有章可循、有法可依。前提是“學(xué)術(shù)立法”。

　　黃進(jìn)提出，制度設(shè)計(jì)雖然關(guān)鍵，但最關(guān)鍵的還是執(zhí)行?！昂芏鄰?fù)雜原因交織在一起，造成學(xué)術(shù)不端的懲治一直難以落到實(shí)處，大部分不了了之，當(dāng)事人也不引以為戒。此次‘撤獎(jiǎng)’事件的強(qiáng)硬態(tài)度將學(xué)術(shù)不端懲治真正落到實(shí)處，不僅是對(duì)自然科學(xué)界的警示，也是對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界的警告，甚至?xí)?duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。”孫正聿對(duì)此次“撤獎(jiǎng)”事件同樣給予高度評(píng)價(jià)，也對(duì)今后學(xué)術(shù)圈整風(fēng)充滿信心。

　　學(xué)風(fēng)問題根源在于人，“根本的問題最終在于人。”年近八旬的清史專家、中國社會(huì)科學(xué)院榮譽(yù)學(xué)部委員何齡修在接受采訪時(shí)表達(dá)了他的看法，“走捷徑可以得到最大利益，這是學(xué)術(shù)不端者的出發(fā)點(diǎn)，但本質(zhì)上是某些學(xué)者的道德底線越來越低。”

　　愛因斯坦將學(xué)術(shù)研究者分為三類，一類是為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)者，這是學(xué)術(shù)界的向往;一類是功利主義者，將學(xué)術(shù)研究作為實(shí)現(xiàn)某種目的的工具;第三類是智力游戲者。功利主義者將學(xué)術(shù)研究作為飯碗和跳板，有些人甚至將學(xué)術(shù)成果當(dāng)做向政界、商界華麗轉(zhuǎn)身的“晚禮服”。鐘書華認(rèn)為，為功利目的，學(xué)術(shù)不端者不惜一再降低道德底線，最終走上剽竊、抄襲的道路。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)本身就是傳承文明文化的科學(xué)，這決定了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者自身要有更高要求。

　　二、作答要求

　　請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目，以“誠信”為主題寫一篇議論文。

　　要求：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，不少于800字。