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共筑社會(huì)公平之基 搭知識改變命運(yùn)之橋

    從古至今知識改變命運(yùn)的例子不勝枚舉：囊螢映雪、鑿壁偷光，古賢圣人汲取知識營養(yǎng)，終于功成名就；宋濂《送東陽馬生序》的佳作，還熟記于心，印證了寒門也可出貴子；一代偉人毛澤東挑燈夜讀，博覽群書，廣集知識之營養(yǎng)，終成共和國的締造者。知識是風(fēng)，命運(yùn)是帆，知識之風(fēng)助推命運(yùn)之帆，駛向成功的彼岸。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)公平問題亟待解決，成為知識改變命運(yùn)的阻力。由此可知，唯有多方發(fā)力，共筑社會(huì)公平之基，才能成功搭建知識改變命運(yùn)之橋梁。

    政府應(yīng)保障社會(huì)公平，縮減貧富差距。如今“知識未曾改變命運(yùn)”的例子并不少見。貧窮代際傳時(shí)有發(fā)生，縮減貧富差距，維護(hù)社會(huì)公平勢在必行。政府是促進(jìn)社會(huì)公平的領(lǐng)頭羊，應(yīng)充分發(fā)揮職能，完善社會(huì)保障體系，把弱勢群體再就業(yè)納入到社會(huì)保障之中；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高居民收入，平衡居民收入與支出水平；教育公平應(yīng)放在突出位置，不斷促進(jìn)教育公平。總之，政府要多措并舉保障社會(huì)公平，只有做好社會(huì)公平之基，才能使知識真正成為改變命運(yùn)之橋。

    家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變貧困文化。劉易斯曾經(jīng)提出著名的“貧困文化”惡性循環(huán)理論，他認(rèn)為長期生活于貧困中會(huì)有屈從意識，不愿意規(guī)劃未來、沒有實(shí)現(xiàn)理想的能力以及懷疑權(quán)威等待。要使知識真正發(fā)揮改變命運(yùn)的作用，家庭的“能量”應(yīng)被重視。父母的知識修養(yǎng)、生活方式、人生觀和價(jià)值觀都影響著寒門能否出貴子。父母應(yīng)做好孩子的榜樣，努力承擔(dān)家庭責(zé)任，盡自己所能改善教育水平。父母應(yīng)樹立正確價(jià)值觀，并引導(dǎo)代代相傳：我國有孟母三遷盡量改變教育環(huán)境；外國有撒切爾夫人將自己的成功歸于父親的教育?？梢哉f，家庭也是維護(hù)教育公平不可或缺的部分，應(yīng)重視教育，利用保障公平的好政策，為知識改變命運(yùn)貢獻(xiàn)之橋梁筑基。

    青年應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，把握教育機(jī)會(huì)。青年應(yīng)利用教育救助來緩解教育支出壓力，不盲目攀比，不過度消費(fèi)，積極進(jìn)取，理解父母艱辛，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。著名企業(yè)家、慈善家李嘉誠，基于家庭壓力而被迫輟學(xué)，工作之余仍堅(jiān)持在夜校進(jìn)修，用知識改變了命運(yùn)，成為亞洲首富；希望工程宣傳海報(bào)中的“大眼女孩”蘇明娟，那充滿求知、渴望的眼神令人印象深刻，蘇明娟通過別人的資助，成為大學(xué)生，努力改變命運(yùn)，最終在銀行工作，她正是用知識改變命運(yùn)的最好寫照！因此，青年應(yīng)把握教育資源，利用保障社會(huì)公平的好政策，奮發(fā)向上，爭做有為青年，使知識真正改變命運(yùn)。

    知識改變命運(yùn)，要求我們以社會(huì)公平正義為基礎(chǔ)，只有筑好公平正義的基奠，才能使知識真正發(fā)揮改變命運(yùn)的作用。如果說知識是通往成功的橋梁，那么社會(huì)公平，無疑是此橋之基礎(chǔ)。需要政府、家庭、個(gè)人共同發(fā)力真正打牢根基，成功搭建知識改變命運(yùn)的橋梁。