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安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃招募筆試考試大綱
　　為方便廣大考生復(fù)習(xí)迎考，根據(jù)《安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃招募公告》和有關(guān)規(guī)定，特制定本大綱。
　　安徽省2021年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃招募筆試科目包括《職業(yè)能力測(cè)試》和《綜合知識(shí)》兩科，全部采用閉卷考試的方式。
　　一、職業(yè)能力測(cè)試
　?。ㄒ唬┳鞔鹨?br/>　　《職業(yè)能力測(cè)試》科目全部為客觀性試題，考試時(shí)限90分鐘，滿分100分，考試題型全部為單項(xiàng)選擇題。
　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。答題前，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)。作答時(shí)，必須用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂自己選擇的選項(xiàng)，不按規(guī)定作答或未在答題卡指定位置作答一律無(wú)效。本科目作答過(guò)程中不允許使用計(jì)算器。
　?。ǘy(cè)查內(nèi)容及示例
　　《職業(yè)能力測(cè)試》主要測(cè)查報(bào)考人員基本素質(zhì)和能力要素，包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等部分。
　　1.言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
　　例題1：
　　古典農(nóng)業(yè)社會(huì)中，人的鄉(xiāng)愁和城市沒(méi)有太大關(guān)系。彼時(shí)的鄉(xiāng)愁大抵是懷才不遇的流蕩，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的和鄉(xiāng)土難返。而現(xiàn)在，大多數(shù)“鄉(xiāng)愁感慨”是具有城市生活經(jīng)歷的人發(fā)出的，他們發(fā)愁的是城市“工作好不好找，房子買(mǎi)不買(mǎi)得起”等等。過(guò)去隨時(shí)可以返回的家鄉(xiāng)，正逐漸消失在城市化運(yùn)動(dòng)中。因此，他們對(duì)鄉(xiāng)愁的可能完全不是同一個(gè)方向，甚至可能是“城愁”。
　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
　　A．民不聊生  認(rèn)可             B．流離失所  認(rèn)識(shí)
　　C．背井離鄉(xiāng)  認(rèn)同             D．饑寒交迫  認(rèn)知
　?。ù鸢福篊。從上下文的意思，及詞語(yǔ)本身的含義，可知選項(xiàng)C更為貼切。)
　　例題2：
　　在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)雙方爭(zhēng)奪的對(duì)象，這是因?yàn)槭炙嚾苏莆罩鴤鹘y(tǒng)社會(huì)中最重要的技術(shù)，他們代表著當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當(dāng)今時(shí)代最強(qiáng)大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。
　　這段文字意在說(shuō)明：
　　A．與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑
　　B．任何時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的第一要素是社會(huì)生產(chǎn)力
　　C．現(xiàn)代科技的進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響
　　D．現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題
　?。ù鸢福篈。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。因此，A選項(xiàng)符合題意。)
　　例題3：
　　“青水碧于天，人語(yǔ)驛橋邊?！钡谖鍖檬澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會(huì)在千年古鎮(zhèn)--烏鎮(zhèn)開(kāi)幕，再次點(diǎn)亮“互聯(lián)網(wǎng)之光”，人們?cè)谶@里展望一個(gè)數(shù)字世界的未來(lái)。從2014年的4G到2018年的5G，要讓數(shù)字世界真正造福人類，，只有互信，才能讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)一步凝聚起共識(shí)；只有共治，才能讓互聯(lián)網(wǎng)有原則、有規(guī)則，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能更強(qiáng)勁。
　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?br/>　　A．互信和共治互為基石
　　B．互信和共治是根本原則
　　C．共治是互信的未來(lái)
　　D．互信是共治的基礎(chǔ)
　?。ù鸢福築。后文的并列句式“只有互信……只有共治”，強(qiáng)調(diào)了“互信”“共治”的重要意義，同時(shí)也限定了橫線中也需要填入一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，故C、D首先排除。A項(xiàng)只是簡(jiǎn)單陳述要發(fā)揮二者作用，與后文的強(qiáng)烈語(yǔ)義不匹配。相比之下，B項(xiàng)最優(yōu)。)
　　例題4：
　?、龠@種工匠精神是儒家倫理在工匠活動(dòng)中的具體化，其技藝修煉和運(yùn)用，信奉“修身正己”的做人準(zhǔn)則和“經(jīng)世致用”的利民情懷，以達(dá)到“德藝兼修”“尚巧達(dá)善”的至高境界。
　　②我國(guó)古代工匠精神就是“崇德”與“尚技”，并最終走向“道技合一”。
　?、畚覈?guó)古代教育思想家認(rèn)為，教師職業(yè)與工匠精神是相連相通的。
　?、茼n愈在其《進(jìn)學(xué)解》中也表達(dá)了同樣的思想。
　　⑤中國(guó)和西方國(guó)家都有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的工匠文化和工匠精神，薈萃著古代勞動(dòng)人民的精神品格和智慧力量。
　?、蕖抖Y記?學(xué)記》將工匠的經(jīng)驗(yàn)傳承與教師的教學(xué)進(jìn)行類比，并將工匠的技藝傳承之道作為教師學(xué)習(xí)的榜樣。
　　將以上6個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：
　　A.⑤⑥④②③①B.③⑤②⑥④①
　　C.⑤②①③⑥④D.⑥④②①③⑤
　?。ù鸢福篊。根據(jù)每個(gè)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言邏輯順序可以判斷正確排序?yàn)榇鸢窩。)
　　2.數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見(jiàn)的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
　　數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
　　例題：
　　16184075126   （  ）
　　A．144       B. 156        C. 178       D. 196
　　（答案：D。給出的前6項(xiàng)是由等差數(shù)列：1，2，3，4，5，6和二階等差數(shù)列：1，3，6，10，15，21對(duì)應(yīng)項(xiàng)相乘而得。依此規(guī)律，括號(hào)中的數(shù)應(yīng)為7×28=196。故正確答案為D。）
　　數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。
　　例題：
　　半徑為4cm的圓柱形容器內(nèi)盛了一部分水。將三個(gè)半徑為4cm的小球依次放入后，水面恰好淹沒(méi)最上面的小球（水無(wú)溢出）。則小球放入之前，容器中水面高度為：
　　A．2cm      B．4cm      C．6cm       D．8cm
　?。ù鸢福篋。設(shè)所求高度為h，則依題意，有, 求得：。故容器中水面高度為8cm。）
　　3.判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)常識(shí)、圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見(jiàn)的題型有：常識(shí)判斷、圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
　　常識(shí)判斷。每道題均有四個(gè)選項(xiàng)，要求報(bào)考者根據(jù)題意作出最合適的判斷。
　　例題：
　　下列教育家與其代表作對(duì)應(yīng)不正確的是：
　　A．韓愈--《師說(shuō)》B．顏元--《存學(xué)篇》
　　C．孟子--《勸學(xué)篇》D．陶行知--《教學(xué)做合一》
　?。ù鸢福篊。仔細(xì)考察四個(gè)選項(xiàng)，你可以依據(jù)有關(guān)歷史和文學(xué)常識(shí)，判斷出A、B、D三個(gè)選項(xiàng)與題意不符，故正確答案為C。）
　　圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
　　例題：
　?。ù鸢福篋。題干中前四個(gè)圖呈現(xiàn)出的規(guī)律是：公共部分是三角形。依據(jù)這一規(guī)律，正確答案應(yīng)為D。）
　　定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
　　例題：
　　共享經(jīng)濟(jì)指借助網(wǎng)絡(luò)第三方平臺(tái)，基于閑置資源使用權(quán)的暫時(shí)性轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的社會(huì)化，提高存量資產(chǎn)的使用效率以創(chuàng)造更多價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
　　根據(jù)上述定義，下列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不屬于共享經(jīng)濟(jì)的是：
　　A．王某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訂車(chē)去飛機(jī)場(chǎng)，方便快捷
　　B．李某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貸款炒股，獲得了預(yù)期收益
　　C．張某從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)外賣(mài)美食，在家享受美味
　　D．馬某旅行前從某網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)訂民宿，抵達(dá)后入住
　?。ù鸢福築。根據(jù)題干所給定義，正確答案為B。）
　　類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
　　例題：
　　螺絲：螺帽
　　A．水杯：暖瓶B．線：紐扣
　　C．插頭：插座D．筷：碗
　?。ù鸢福篊。螺絲和螺帽是一組必須配套使用的東西，選項(xiàng)C中插頭與插座的關(guān)系與螺絲與螺帽的關(guān)系一樣。）
　　邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?br/>　　例題：
　　在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時(shí)期的夔（音kuí）文陶片。對(duì)此，專家解釋說(shuō)，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來(lái)被沖至唐代的墓穴中。
　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)？
　　A．在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物
　　B．這座唐代古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象
　　C．并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書(shū)寫(xiě)夔文為能事
　　D．唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛(ài)的物品隨同墓主一同下葬
　?。ù鸢福築。該選項(xiàng)中“古墓保存完好，沒(méi)有漏水、毀塌跡象”從根本上排除了“雨水沖刷”的可能性，最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)。）
　　4.資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。針對(duì)一段資料，一般有5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算和判斷處理，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
　　例題：
　　根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：
　　2017年5月我國(guó)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)資產(chǎn)負(fù)債表情況（境內(nèi)）

　　注：1．農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)包括農(nóng)村商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行、農(nóng)村信用社和新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。
　　2．其他類金融機(jī)構(gòu)包括政策性銀行及國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、民營(yíng)銀行、外資銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)管理公司和郵政儲(chǔ)蓄銀行。
　　3．凈資產(chǎn)額等于總資產(chǎn)額減去總負(fù)債額。
　　2017年5月，股份制商業(yè)銀行總資產(chǎn)占銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的比重與上年相比約：
　　A．增加了2個(gè)百分點(diǎn)B．減少了2個(gè)百分點(diǎn)
　　C．增加了0.2個(gè)百分點(diǎn)D．減少了0.2個(gè)百分點(diǎn)
　?。ù鸢福篋）
　　二、綜合知識(shí)
　?。ㄒ唬┳鞔鹨?br/>　　《綜合知識(shí)》科目包括客觀性試題和主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。答題前，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上指定的位置，再用2B鉛筆在答題卡指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)。作答時(shí)，客觀題部分必須用2B鉛筆在答題卡上指定位置填涂自己選擇的選項(xiàng)；主觀題部分必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定區(qū)域內(nèi)作答。不按要求作答一律無(wú)效。本科目作答過(guò)程中不得使用涂改液、膠帶紙。
　?。ǘ┛荚噧?nèi)容
　　主要測(cè)查考生的基本素質(zhì)、開(kāi)展“三支一扶”工作應(yīng)具備的相關(guān)知識(shí)和能力，主要內(nèi)容包括政治理論、農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)、時(shí)事政治與常識(shí)、公文處理和寫(xiě)作能力等。
　　1.政治理論
　　熟悉并掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本原理和內(nèi)涵。重點(diǎn)是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，主要包含其重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求等。了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史。
　　2.農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)
　　（1）“三農(nóng)”工作理論。掌握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述。熟悉黨的農(nóng)村工作原則、領(lǐng)導(dǎo)體制、主要任務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)和保障措施。掌握實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大意義、總目標(biāo)、總方針、總要求和制度保障。
　　（2）鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果。了解過(guò)渡期，掌握“四個(gè)不摘”要求。熟悉防止返貧的政策措施，掌握農(nóng)村低收入人口幫扶政策。了解實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重點(diǎn)工作。
　?。?）加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。了解糧食安全戰(zhàn)略，掌握解決種子和耕地兩個(gè)要害問(wèn)題的舉措。了解農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)“五個(gè)一批”工程、長(zhǎng)三角綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工供應(yīng)基地建設(shè)“158”行動(dòng)計(jì)劃主要內(nèi)容。熟悉農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展相關(guān)知識(shí)。掌握培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和職業(yè)農(nóng)民的政策措施。
　?。?）實(shí)施鄉(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)。把握鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃的要求。了解加強(qiáng)鄉(xiāng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)工程。掌握實(shí)施農(nóng)村人居環(huán)境整治提升五年行動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)。了解促進(jìn)農(nóng)村消費(fèi)的政策措施。
　?。?）提升農(nóng)村基本公共服務(wù)水平。掌握提高農(nóng)村教育質(zhì)量的主要內(nèi)容。掌握推進(jìn)健康鄉(xiāng)村建設(shè)的主要措施。了解統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、提供平等就業(yè)服務(wù)等政策措施。了解改善鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)的部署要求。
　?。?）推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。了解建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制的“三步走”目標(biāo)要求。掌握建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制的主要內(nèi)容。把握城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要切入點(diǎn)。掌握加快縣域內(nèi)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的工作舉措。
　?。?）深化農(nóng)村改革。了解農(nóng)村改革的主要?dú)v程。掌握深化農(nóng)村改革的主線和底線。把握農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度、農(nóng)村承包地“三權(quán)分置”制度的主要內(nèi)容。了解農(nóng)村宅基地制度改革政策。掌握農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村“三變”改革、發(fā)展新型農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和聯(lián)系。
　?。?）改進(jìn)鄉(xiāng)村治理。掌握現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會(huì)治理體制和鄉(xiāng)村治理體系的內(nèi)涵。了解加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的主要任務(wù)。了解農(nóng)村黨建工作知識(shí)，掌握加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重點(diǎn)工作。熟悉村民自治實(shí)踐。掌握法治鄉(xiāng)村建設(shè)、平安鄉(xiāng)村建設(shè)的主要內(nèi)容。
　?。?）加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，了解農(nóng)村思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。熟悉群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。了解農(nóng)耕文化的重要作用，熟悉傳承發(fā)展提升農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)工作。了解農(nóng)村不良風(fēng)氣的表現(xiàn)形式，掌握推進(jìn)農(nóng)村移風(fēng)易俗的主要做法。
　　3.時(shí)事政治與常識(shí)
　　主要考察考生對(duì)重大時(shí)事和重要常識(shí)的了解和熟悉程度。具體包括2020年1月1日以來(lái)發(fā)生的重大事件，以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、管理、人文等方面常識(shí)。
　　4.公文處理和寫(xiě)作能力
　　公文處理主要測(cè)查考生公文處理能力，能夠了解公文的概念、特點(diǎn)、種類、格式、行文關(guān)系和行文規(guī)則，以及發(fā)文、收文程序等，能夠按照作答要求草擬常見(jiàn)公文。
　　寫(xiě)作主要測(cè)查考生的理解分析能力和文字表達(dá)能力，考生應(yīng)具有一定的文字閱讀理解能力，能夠根據(jù)給定資料，按照要求撰寫(xiě)文章。