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　　俗話說：得申論者得公考，得文章者得申論。申論的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于文章寫作。如何讓你的申論文章在眾多考生中大放異彩?名言和案例是點(diǎn)亮文章的有效手段。但你真的會用“名言”和“案例”嗎?

　　考生常犯錯誤一：大量堆砌不貼切的名言

　　有部分考生，在平時備考時積累了很多名言，到考試寫文章時卻大海撈針，無從下筆，只好亂寫一氣。

　　例如：某一考生，非常喜歡習(xí)總書記的講話：“時代是出卷人，人民是閱卷人，我們是答卷人”。他寫任何申論文章的結(jié)尾時，幾乎都會使用這句名言。

　　這就導(dǎo)致名言與文章的主題沒有任何關(guān)系，顯得牽強(qiáng)附會，有畫蛇添足之嫌。所以，平時積累名言時要學(xué)會分類，可以按照“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等核心價(jià)值觀分類整理，每個專題背誦三句高質(zhì)量的名言，在考場上即可以隨手拈來，運(yùn)用自如。與此同時，考生應(yīng)該掌握“搭橋”技巧。所謂“搭橋”，即看似風(fēng)馬牛不相及的名言，卻在考生的解釋、牽引下，變得十分合適。

　　例如：陶淵明先生寫到：采菊東籬下，悠然見南山。但是，南山已經(jīng)被霧霾籠罩，這種美景已經(jīng)不復(fù)存在。

　　當(dāng)今各大城市霧霾爆表;江河湖海污水橫流;土壤重金屬超標(biāo);城市高分貝噪音擾民......這嚴(yán)重危害了群眾的身體健康，阻礙了經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，降低了政府的公信力。因此，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是政府必?fù)?dān)之責(zé)。這句名言看上去，與文章的主題“環(huán)?！备静淮钸?。但是，經(jīng)過考生的巧妙“搭橋”，卻顯得十分妥帖且具有新意。

　　考生常犯錯誤二：案例過于冗長啰嗦

　　案例過于冗長啰嗦，顯得概括能力低下。

　　例如：2018感動中國人物的事跡，包括頒獎詞，每個人物大概兩千字。很多考生在文章寫作時，把一個例子概括成一百多字，在答題紙上占4行多。按照謀篇布局的規(guī)劃，一篇1200字的文章，每個分論點(diǎn)的論述在10行左右。如果一個簡單的例子就占據(jù)4行，會嚴(yán)重影響整個分論點(diǎn)的論述。

　　建議考生在備考時，把常用案例概括成一兩句話，做到言簡意賅。

　　例如：遵義山區(qū)村支書黃大發(fā)，帶領(lǐng)群眾，歷時30余年，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，在絕壁上鑿出一條長9400米，地跨3個村的"生命渠"，結(jié)束了草王壩長期缺水的歷史，鄉(xiāng)親們親切地把這條渠稱為"大發(fā)渠"。

　　例如：袁隆平是我國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，也是世界上第一個成功利用水稻雜種優(yōu)勢的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。從“南優(yōu)2號”到超級稻，幾十年來，他不僅解決了中國十幾億人口的吃飯問題，保證了國家糧食安全，還為世界糧食供給作出了杰出貢獻(xiàn)。2019年9月，袁隆平被授予“共和國勛章”。

　　考生常犯錯誤三：名言之后不緊跟案例

　　在論證的過程中僅使用名言，而不緊跟案例。

　　文章中間的論證部分，需要名言緊跟案例進(jìn)行論證，也就是引證法和例證法應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來使用。如果僅僅使用名言或者僅僅使用案例，就會顯得單薄干癟，達(dá)不到論證充分的效果。

　　例如，百余年前，五四先驅(qū)李大釗這樣激勵青年：“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語;惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命。”奮斗、夢想和奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是青春最美的色彩。

　　例如，古人云，“雖世殊事異，所以興懷，其致一也?！辈徽摃r代如何變遷，技術(shù)條件如何升級，人心向善向美的文化情懷不會改變。我們要做的，就是以更積極的態(tài)度、包容的氣度、淵博的深度，加厚信息時代的文化土層。通過“各美其美，美人之美”，最終走向“美美與共，天下大同”的文化中國。

　　恰當(dāng)?shù)氖褂妹院桶咐軒椭嵘牟?，增?qiáng)說服力，使文章言之有物，文采斐然。因此，考生在備考中，一定要在重視名言和案例積累的同時，重視分類整理，重視科學(xué)使用。只有這樣，才能做到“他山之石，可以攻玉”。