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2022年9月17日全國多省事業(yè)單位聯(lián)考A類《綜合應(yīng)用能力》試題及答案

（遼寧、陜西、安徽、湖南、四川、重慶、云南、吉林、甘肅、海南）

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    一、給定資料

    資料1

    為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部等相關(guān)部委出臺多項教育政策。2021年1月至4月，教育部先后印發(fā)五個通知，對中小學(xué)生手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)五個方面的管理作出規(guī)定。5月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進行“五項管理”督導(dǎo)的通知》，指出加強中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”），關(guān)系學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是深入推進立德樹人的重大舉措，要求各級教育督導(dǎo)部門組織開展“五項管理”督導(dǎo)工作，確保所有中小學(xué)校全覆蓋。8月2日，教育部等五部門出臺《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，要求各地堅持“健康第一”的教育理念，把全面提升學(xué)生健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，作為學(xué)校教育的重要目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。A省B市中小學(xué)衛(wèi)生保健所（簡稱“B市保健所”）是市教育局下屬公益一類事業(yè)單位。其職能主要包括：協(xié)助教育行政部門規(guī)劃、部署學(xué)校衛(wèi)生保健工作；協(xié)助教育行政部門推動“五項管理”落地落實及督查督辦工作；開展學(xué)校衛(wèi)生保健研究、健康教育研究；開展學(xué)生體質(zhì)健康、心理健康調(diào)研、監(jiān)測及干預(yù)；開展學(xué)校衛(wèi)生保健從業(yè)人員與健康教育教師培訓(xùn)和管理；指導(dǎo)學(xué)校健康教育、食品安全、學(xué)生健康體檢、應(yīng)急救護工作；指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生改善工作等。2021年，B市保健所在中小學(xué)生體質(zhì)健康、急救和安全避險、心理健康等方面開展了一系列工作，小王作為該所綜合辦公室的工作人員參與其中。

    資料2

    B市保健所根據(jù)上級有關(guān)文件，出臺了《B市中小學(xué)近視防控工作考核方案》，把近視防控工作納入對學(xué)校的年度考核，并鼓勵學(xué)校將近視防控納入教師評價體系。隨后，市內(nèi)多所中小學(xué)將近視防控工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，健全近視防控管理機制。

    本學(xué)期，B市朝陽小學(xué)將近視防控加進了“三好學(xué)生”評選標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定在每學(xué)期的期初和期末兩次測量學(xué)生視力，期末視力下降到5.0以下或較學(xué)期初下降超過0.2者，不能參評“三好學(xué)生”，消息一出，迅速引發(fā)全網(wǎng)熱議。

    網(wǎng)友121：我們家是遺傳性近視，雖然特別注意視力保護，很少讓孩子看電視，也不用智能手機，但我兒子剛一年級就真性近視100度，孩子除了視力別的都好，怎么就不配評優(yōu)？

    網(wǎng)友122：好！學(xué)校就應(yīng)該這樣。有些家長即使孩子近視了也不給配眼鏡，還拿看不清黑板為理由，要求老師給調(diào)座到前排。

    網(wǎng)友123：把視力納入評優(yōu)，是不是太草率了？誰能保證學(xué)校檢測效果的科學(xué)性和真實性？評上校級“三好”是評區(qū)級“三好”的必要條件，區(qū)級榮譽對升學(xué)還是有用的。

    網(wǎng)友124：學(xué)校這是把上級要求他們開展近視防控工作的壓力轉(zhuǎn)嫁給家長和孩子呀！

    網(wǎng)友125：好事兒，“三好學(xué)生”的評價標(biāo)準(zhǔn)本來就不應(yīng)該太單一，成績、體育、視力都要好。這樣家長以后就不會只盯著孩子成績了。

    網(wǎng)友126：難道孩子都是在家里才變近視的嗎？孩子每天在?；顒拥臅r間遠多于在家時間，要是學(xué)校工作不到位，教室照明、課外活動、飲食都沒安排好，光家長和孩子注意也沒用！

    網(wǎng)友127：真性近視是無法改變的，將評優(yōu)和近視掛鉤，這不是歧視嗎？孩子再因此產(chǎn)生自卑心理，不是得不償失嗎？

    網(wǎng)友128：我支持樓上，小孩如果因為近視度數(shù)加深不能參評、會影響上學(xué)積極性。

    網(wǎng)友129：學(xué)校的出發(fā)點沒問題，也是貫徹落實上級要求。但做法不行，可以把視力作為加分項，但不能“一刀切”。

    網(wǎng)友130：任何新政策，都要考慮公平，防止誤傷。近視不能評“三好學(xué)生”，對那些有特殊情況的學(xué)生而言，是不是有失公平？

    網(wǎng)友131：我是一名醫(yī)生，也是學(xué)生家長。從醫(yī)學(xué)角度來說，每天日曬三小時可以有效預(yù)防近視，但實際上孩子學(xué)業(yè)壓力大，我們只能選擇犧牲戶外活動時間了。所以以近視度數(shù)是否加深作為評選“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得不可行。

    網(wǎng)友132：學(xué)校出臺規(guī)定，肯定有其總體考慮，有時候一項制度的出臺，背后自有深意，別總想爭個對錯，凡事總有利弊，淡定吧。

    網(wǎng)友133：我覺得這個做法沒問題。學(xué)校都開始“雙減”啦，很多家長是因自己的焦慮給孩子施壓，線下輔導(dǎo)機構(gòu)沒了，就上網(wǎng)課，孩子的眼睛生生弄壞了。

    網(wǎng)友134：有多少孩子的眼睛是學(xué)習(xí)弄壞的？有些是家長不想管，把他們交給“電子保姆”！手機和電腦玩得太多，不僅眼睛近視，思維也受影響。我覺得學(xué)校做的沒錯。想讓孩子“三好”，家長先要做好！

    針對網(wǎng)絡(luò)熱議，B市保健所準(zhǔn)備對各中小學(xué)執(zhí)行落實《B市中小學(xué)近視防控工作考核方案》的工作加強規(guī)范性指導(dǎo)。

    資料3

    為進一步推進中小學(xué)應(yīng)急救護知識普及和救護技能培訓(xùn)工作，B市保健所邀請區(qū)縣相關(guān)部門、學(xué)校衛(wèi)生保健老師代表及家長代表召開了一次工作交流會。以下是部分代表的發(fā)言摘錄：

    B市保健所代表：2021年，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步推進學(xué)校應(yīng)急救護工作的通知》，指出開展應(yīng)急救護培訓(xùn)，普及應(yīng)急救護知識技能是保護青少年生命健康的重要舉措。近年來，我市中小學(xué)在開展應(yīng)急教育宣傳和應(yīng)急救護培訓(xùn)方面進行了一些積極探索，但大部分師生還沒充分掌握應(yīng)急救護的實際操作技能。另外，部分學(xué)校配備有急救箱、AED（自動體外除顫器），應(yīng)急救護一體機等急救設(shè)備，學(xué)會這些設(shè)備的使用并做好維護也是當(dāng)務(wù)之急。

    C區(qū)衛(wèi)健委代表：根據(jù)中國紅十字基金會公布的一項調(diào)查結(jié)果顯示，59.6%的學(xué)校未設(shè)置校醫(yī)室或保健室；在校醫(yī)室工作的人員中，醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)人員僅占13.94%，由本校教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任校醫(yī)的卻占27.14%。我區(qū)的情況也差不多，有專業(yè)背景的校醫(yī)很少，大部分都是其他任課教師兼任。下一步，應(yīng)該積極推進校醫(yī)、體育教師，班主任等重點群體在校園急救中發(fā)揮重要作用，切實提高意外傷害現(xiàn)場施救能力。

    D區(qū)紅十字會代表：校醫(yī)培訓(xùn)是中國紅十字基金會“博愛校醫(yī)室”項目的重要內(nèi)容之一，已累計在十余個省份舉辦。接下來，我們將積極推進“博愛校醫(yī)室”項目在我區(qū)落地實施，也呼吁社會各界包括愛心企業(yè)、愛心人士及相關(guān)政府部門形成工作合力，共同加入到對青少年兒童的健康守護中來。

    E區(qū)消防救援大隊代表：學(xué)校人員密集，易引發(fā)安全事故，學(xué)校要高度重視、做好預(yù)案。很多校園突發(fā)事件都是因為基礎(chǔ)設(shè)施落后，建筑物老舊，維護不力而引起的。比如樓道狹窄，體育器材未定期維護等，這些都是高危因素。

    光明小學(xué)衛(wèi)生保健老師：去年我校發(fā)生一起意外事故，造成學(xué)生骨折。因隨意搬動會導(dǎo)致更加嚴(yán)重的后果，本應(yīng)使用擔(dān)架轉(zhuǎn)移受傷學(xué)生，但在場的老師缺乏急救經(jīng)驗，抱著學(xué)生就往樓下跑。普及急救知識和技能是一項系統(tǒng)工程，不能紙上談兵。

    學(xué)生家長李先生：我家孩子前兩天回來說要代表班級參加學(xué)校的應(yīng)急救護技能大賽，要家長配合在家里進行演練。我覺得這是一件好事，首先是讓孩子在面對突發(fā)事件和意外傷害時，有自救互救的意識；其次讓孩子掌握一些必要的急救處置技能。但我希望這樣的教育和培訓(xùn)不僅僅停留在比賽中，而是學(xué)校應(yīng)該配置相應(yīng)的場所和設(shè)施，能讓孩子們進行經(jīng)常性的應(yīng)急訓(xùn)練。

    第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校衛(wèi)生保健老師：去年，我校有一名學(xué)生深夜突發(fā)心臟驟停，三位室友利用急救知識，立刻對他進行心肺復(fù)蘇救治，同時拔打120求救。事后參與搶救的醫(yī)生說，三位學(xué)生的正確處置，為后續(xù)救治爭取了時問。我校從2010年就開始了應(yīng)急救護教育，聘請專業(yè)老師對所有新生進行培訓(xùn)；成立了應(yīng)急救護隊，要求每個班至少有一名學(xué)生參加，每學(xué)期都會對隊員進行救護強化訓(xùn)練，培訓(xùn)結(jié)束還要考核發(fā)證。

    資料4

    為推動全市中小學(xué)全面落實“五項管理”工作要求，近日，B市教育局牽頭成立了由市保健所、區(qū)縣衛(wèi)健委、區(qū)縣體育局等單位組成的督導(dǎo)組，通過校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等形式，對各學(xué)校落實“五項管理”工作開展全方位、全覆蓋、無縫隙督導(dǎo)檢查，對工作落實不力的學(xué)校進行重點督辦。

    一天，督導(dǎo)組來到市實驗小學(xué)進行檢查。

    畫面一：一進校門就看見宣傳欄里張貼的海報，以漫畫的形式，生動形象地對“五項管理”的相關(guān)規(guī)定進行解讀。此外，還有近期舉辦的《青年愛眼宣傳周》《學(xué)習(xí)規(guī)劃與睡眠管理》《家校合作共同助力“雙減”》等活動的宣傳海報和照片，非常引人注目。

    畫面二：督導(dǎo)組注意到，教學(xué)樓一樓張貼著《市實驗小學(xué)學(xué)生手機管理規(guī)定》和“教學(xué)區(qū)域勿帶手機”的警示語，但按規(guī)定應(yīng)安裝的供學(xué)生使用的公共電話，一路走來卻沒有看見。

    督導(dǎo)組隨機訪談了幾位學(xué)生，大家都表示知道學(xué)校有規(guī)定不讓帶手機進校園，但不知道學(xué)校有公共電話可以使用。

    畫面三：大課間在操場上活動的學(xué)生很少，不少教室里有孩子趴在課桌上寫作業(yè)，有的班級還有老師在講解習(xí)題。

    督導(dǎo)組入班走訪，低年級的學(xué)生普遍反映每天都有固定時間到操場上進行體育活動，但六年級的同學(xué)表示，別說課間體育活動了，連體育課都很少能上，經(jīng)常就變成了“語數(shù)英”。

    畫面四：督導(dǎo)組打開學(xué)生視力監(jiān)測臺賬，發(fā)現(xiàn)五年級2班本學(xué)期兩次檢查的記錄，除了日期外，其他數(shù)據(jù)完全一樣，明顯是在應(yīng)付檢查。

    畫面五：督導(dǎo)組隨堂聽課時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課打嗑睡。

    督導(dǎo)組在問及情況時，個別高年級學(xué)生表示作業(yè)量大，晚上經(jīng)常寫到很晚，睡不夠8小時。

    畫面六：督導(dǎo)組看到，每個班級都設(shè)有圖書角，圖書和報刊雜志豐富，并貼有課外讀物推薦表。從隨機翻閱的情況來看，讀物導(dǎo)向積極向上。同學(xué)們表示，每天會有固定的讀書時間，除自主閱讀外，班里還會定期組織閱讀分享交流活動。

    隨后，督導(dǎo)組召開了現(xiàn)場座談會，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師代表和家長代表參加。

    座談會上，校方介紹了在推動“五項管理”工作中的經(jīng)驗做法，但同時也提出了一些困難和問題，家長們也表達了自己的疑慮：

    副校長甲：現(xiàn)在經(jīng)常有家長擔(dān)憂，學(xué)校的家庭作業(yè)減少了，可升學(xué)競爭還在，怎么保證學(xué)習(xí)效果和競爭力？還有一些家長說舉雙手贊成“五項管理”，但他們又怕自己孩子所在的學(xué)校減負(fù)了，別的學(xué)校還在偷偷加碼，學(xué)習(xí)差距會越拉越大。其實家長們不必?fù)?dān)心，現(xiàn)在上面有明確規(guī)定，哪個學(xué)校落實“五項管理”不到位，校領(lǐng)導(dǎo)都會被約談，嚴(yán)重的還會被問責(zé)。

    副校長乙：“五項管理”是個好事，但學(xué)校執(zhí)行起來難度也不小，尤其是一些老教師，總習(xí)慣爭先進、提前跑。我們學(xué)校有個班主任，是連續(xù)多年的市級優(yōu)秀班主任，他們班學(xué)期剛過半時課程就講完了，開始學(xué)下學(xué)期內(nèi)容了。校領(lǐng)導(dǎo)也跟她談過，可她覺得他們班的孩子們有能力，家長們也認(rèn)可，這種做法沒問題。這個班整體表現(xiàn)確實不錯，在各類比賽中都能拿獎，這樣的班主任，我們要是真處罰吧，又擔(dān)心挫傷老師的工作積極性。

    班主任丙：雖然我們每學(xué)期都呼吁家長配合學(xué)校做好睡眠管理，但是現(xiàn)在家長們大都是年輕人，習(xí)慣熬夜，孩子也就跟著熬夜。要是家長不配合，睡眠這個事我們可真的管不住。

    班主任?。阂粋€班有那么多孩子，有學(xué)生偷偷帶手機進課堂，老師們根本看不過來。

    衛(wèi)生保健老師戊：體質(zhì)管理真是個難題，我們學(xué)?！靶∨侄铡碧貏e多，有的孩子學(xué)習(xí)挺好，一到體能測試就不過關(guān)，家長們會認(rèn)為孩子將來又不當(dāng)運動員，沒必要太注重體育鍛煉，有時間不如多學(xué)學(xué)文化課。

    家長已：我們也知道孩子累，也不愿意花那么多錢讓孩子上輔導(dǎo)班，但架不住其他家長們太卷啊，我們也很無奈。

    家長庚：我聽說有個學(xué)校搞兩套課程表，一套用于實際教學(xué)、一套用來應(yīng)付檢查。我看減負(fù)這事兒要想真正做好，管理部門得常抓不懈才行。

    檢查結(jié)束后，督導(dǎo)組要向市實驗小學(xué)進行現(xiàn)場反饋，通報檢查總體情況，要求對問題進行整改并明確問責(zé)機制，對推進落實“五項管理”進行再宣傳、再動員。

    資料5

    2021年初，B市教育局啟動了“B市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，希望通過樹立一批先進典型，推動全市中小學(xué)認(rèn)真落實國家心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求。

    2021年11月底，B市教育局組成了評估驗收組，對首批申報創(chuàng)建“市級心理健康教育特色學(xué)?！钡?0所中小學(xué)開展了評估驗收工作。小王作為評估組成員，代表B市保健所參與了對育英中學(xué)的評估驗收。評估驗收工作分為四個環(huán)節(jié)：一是由育英中學(xué)校長匯報情況，二是召開師生座談會，三是現(xiàn)場考察，四是反饋評估結(jié)果。

    在第一環(huán)節(jié)，育英中學(xué)董校長代表學(xué)校以“教育從‘心’開始打造‘四心’特色”為主題，詳細介紹了育英中學(xué)創(chuàng)建工作的基本情況。董校長介紹，育英中學(xué)在實踐中升華提煉出“讓每一顆心靈閃光，讓每一個孩子出彩”的心理健康教育理念，從學(xué)校整體工作頂層設(shè)計引領(lǐng)學(xué)科協(xié)同發(fā)展，構(gòu)筑心理健康教育的“德心”管理特色、“悅心”活動特色、“澄心”課程特色和“正心”環(huán)境特色。

    學(xué)校組建了以校長為組長，德育副校長具體分管，3位外聘心理健康教育專家和12位學(xué)校心理健康教育教師組成的團隊，形成了以心理健康教育中心為依托的完整工作體系。育英中學(xué)心理健康教育中心又被師生們稱為“開心小島”，是師生的心靈港灣，定期為學(xué)生、家長、老師開展專題講座和活動。董校長還特別介紹了學(xué)校的“網(wǎng)格化”管理模式，在育英中學(xué)，每名學(xué)生都在網(wǎng)格管理之中，學(xué)生的任何狀態(tài)都能通過一層層的關(guān)注做到早發(fā)現(xiàn)，早識別，早干預(yù)。在“網(wǎng)格化”管理的基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過“5+2”的形式將心理健康教育融入到教育教學(xué)實踐中，通過加強心理健康教育教師、其他教聯(lián)員工、各班心理委員、家長委員會成員、社會人士這“5”支主力工作隊伍，落實全員育人、全過程育人、全方位育人?！?”是通過成立兩交護航隊作為補充，落實個性心理輔導(dǎo)：第一支是以離退休黨員教師組成的“老黨員關(guān)愛護航隊”；第二支是由德育課教師組成的“德育導(dǎo)師成長護航隊”。“5+2”的形式形成了既能全覆蓋、全方位落實心理健康教育工作，又有個性心理輔導(dǎo)的學(xué)生心理健康保障工作機制。

    此外，育英中學(xué)還大力推動積極心理學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過開設(shè)特色課程，助力學(xué)生成為最好的自己，注重活力校園的營造和校園文化建設(shè)，舉辦了心理節(jié)、體育節(jié)、戲劇節(jié)、合唱節(jié)等各種活動，讓校園生活繽紛多彩。學(xué)校還開設(shè)了管樂、攀巖、舞龍等20個精品社團和近50門校本課程。學(xué)校師生排演的話劇節(jié)目獲得了B市心理劇大賽一等獎，并代表B市參加全省中小學(xué)心理劇匯演。

    學(xué)校積極開展課題研究，對個案學(xué)生進行深入的跟蹤調(diào)查分析，以科研帶動專業(yè)發(fā)展，近年來，學(xué)校心理健康教育有多項課題立項、結(jié)題、獲獎，多篇論文發(fā)表或榮獲市級以上獎勵，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽獲得市級以上獎項十余個。學(xué)校堅持開設(shè)“正面管教家長工作坊”，讓家長學(xué)習(xí)如何識別孩子情緒，怎么與孩子有效溝通，指導(dǎo)家長了解和掌握心理健康教育的方法，堅持正面管教，營造家庭教育的良好環(huán)境。工作坊至今已舉辦了24期，近3000名學(xué)生家長參與過活動。

    在第二環(huán)節(jié)，八年級3班班主任林老師重點介紹了育英中學(xué)的家訪活動。“育英中學(xué)一直堅持‘無準(zhǔn)備，不家訪’的原則，把家訪工作列入工作日程，每學(xué)期制定家訪計劃，安排好集中家訪和日常家訪、全面家訪和重點家訪的工作”。林老師說，家訪形式多樣，有實地家訪、電話家訪、信息家訪等。家訪中，老師會鼓勵表揚學(xué)生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，針對不足之處與家長共同分析查找原因，并了解學(xué)生在家情況。

    學(xué)校專職心理教師張老師重點介紹了她策劃的“送你一朵小紅花”主題活動，這也是學(xué)校的“悅心”活動之一。“這朵小紅花是送給孩子自己，讓他們在剛到學(xué)校的第一年，就看看自己哪些地方做得比較好，哪些地方需要努力。到了九年級我們會跟蹤他們這些目標(biāo)是否達成?！痹u估組在張老師展示的卡片上看到有學(xué)生寫的是“相信自己，陽光、自信。勇敢、好奇心……這些美好的詞匯希望我都能擁有?！边@位學(xué)生在所畫的每片花瓣里都寫下了希望自己能擁有的特質(zhì)。

    七年級學(xué)生小霞坦率地說：“我父母的關(guān)系一直不好，前幾個月，我的腦海里總是在想：如果父母分開了，都不要我，該怎么辦？這個想法一直折磨著我，沒有精力學(xué)習(xí)，直到我來到學(xué)校心理輔導(dǎo)室，經(jīng)過心理老師連續(xù)輔導(dǎo)，慢慢找到了產(chǎn)生焦慮、恐懼的原因，心情好多了，學(xué)習(xí)成績也提高了。在我的帶動下，父母的關(guān)系好像也緩和了不少?！?/p>

    在第三環(huán)節(jié)，評估組來到現(xiàn)場考察點——育英中學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)打造的心理輔導(dǎo)室“心悅之家”。手繪的藍天沙灘墻面、五顏六色的涂鴉墻、貼滿“告白”的心憶墻、舒適的“悅”讀區(qū)，搭配的多種盆栽綠植、彩色桌椅等，都讓這間輔導(dǎo)室與眾不同。同時，輔導(dǎo)室還有音樂放松椅、減壓“太空艙”、VR情緒宣泄系統(tǒng)、認(rèn)知評估平臺等多種先進設(shè)備，總投入近百萬元。

    評估組還看到了一排排擺放整齊、填寫完整規(guī)范的學(xué)生心理健康檔案。據(jù)介紹，這些檔案內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見、跟蹤回訪情況等，由專人保管并嚴(yán)格落實保密責(zé)任，保護學(xué)生隱私。

    在第四環(huán)節(jié)，評估組根據(jù)評價體系逐項進行核查及評分，認(rèn)為育英中學(xué)開展心理健康教育工作特色鮮明、效果顯著，可以通過“市級心理健康特色學(xué)?！眲?chuàng)建驗收。

    近期，A省教育廳擬召開心理健康教育特色學(xué)校成果展示會，進一步總結(jié)和推廣全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全省學(xué)校積極參與中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動。B市教育局準(zhǔn)備推薦育英中學(xué)作為B市先進典型參會。

    二、作答要求

    （一）假如你是B市中小學(xué)衛(wèi)生保健所綜合辦公室的工作人員小王，請根據(jù)背景材料完成下列任務(wù)。

    朝陽小學(xué)將近視防控與“三好學(xué)生”評選掛鉤的做法，引發(fā)社會熱議，請根據(jù)“材料2”，分類整理網(wǎng)友們的各種意見。（35分）

    要求：分類恰當(dāng)，準(zhǔn)確全面，簡明扼要，不超過350字。

    （二）假如你是B市中小學(xué)衛(wèi)生保健所綜合辦公室的工作人員小王，請根據(jù)背景材料完成下列任務(wù)。

    工作交流會結(jié)束后，B市保健所擬針對進一步推進學(xué)校應(yīng)急救護工作出臺相關(guān)文件，請根據(jù)“材料3”提出建議，為文件的制訂提供參考。（30分）

    要求：建議具體可行，有針對性，不超過300字。

    （三）你將代表督導(dǎo)組向市實驗小學(xué)作現(xiàn)場反饋發(fā)言。請根據(jù)“材料4”，列出發(fā)言的內(nèi)容要點。（40分）

    要求：定位準(zhǔn)確，內(nèi)容全面，條理清晰。不超過350字。

    （四）作為評估組成員，請根據(jù)“材料5”，為B市教育局代擬一份推薦材料，報送省教育廳。（45分）

    要求：緊扣材料，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚。不超過600字。