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河北省2023年度公務(wù)員錄用省市縣鄉(xiāng)四級(jí)聯(lián)考公共科目考試大綱

 　　為便于報(bào)考者充分了解河北省2023年度公務(wù)員 錄用省市縣鄉(xiāng)四級(jí)聯(lián)考公共科目筆試，特制定本大綱。

 　　一、公共科目筆試內(nèi)容

 　　河北省2023年度公務(wù)員 錄用省市縣鄉(xiāng)四級(jí)聯(lián)考公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩科，主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)，特別是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)分析和解決問題的能力。 　　公共科目筆試全部采用閉卷考試的方式。其中，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。

 　　二、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

 　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等內(nèi)容。 　?。ㄒ唬┏ＷR(shí)判斷。主要測(cè)查報(bào)考者在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析判斷的基本能力。 　　例題1：發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。下列與之有關(guān)的說法，正確的有幾項(xiàng)？ 　?、賱?chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問題 　?、趨f(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決社會(huì)公平正義問題 　　③綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題 　?、荛_放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問題 　?、莨蚕戆l(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問題 　　A．1          B．2 　　C．3          D．4 　?。ù鸢福篊。創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問題；協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問題；綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題；開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問題；共享發(fā)展注重的是解決社會(huì)公平正義問題。對(duì)比可知，語句②和語句⑤錯(cuò)誤。因此，正確答案為C。） 　　例題2：“七一勛章”獲得者都來自人民、植根人民，是立足本職、默默奉獻(xiàn)的平凡英雄。他們的事跡可學(xué)可做，他們的精神可追可及。以下“七一勛章”獲得者與其先進(jìn)事跡表述對(duì)應(yīng)正確的是： 　　A．張桂梅--堅(jiān)持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒” 　　B．王蘭花--點(diǎn)亮貧困山區(qū)女孩夢(mèng)想的“校長媽媽” 　　C．孫景坤--公而忘私 永葆革命本色的戰(zhàn)斗功臣 　　D．李宏塔--為國護(hù)海寸步不讓 帶領(lǐng)群眾共同致富 　?。ù鸢福篊。部分“七一勛章”獲得者的先進(jìn)事跡分別是：王蘭花--堅(jiān)持志愿服務(wù)十余載 群眾心中的“活雷鋒”，張桂梅--點(diǎn)亮貧困山區(qū)女孩夢(mèng)想的“校長媽媽”，孫景坤--公而忘私 永葆革命本色的戰(zhàn)斗功臣，李宏塔--共產(chǎn)黨人革命傳統(tǒng) 優(yōu)良家風(fēng)的傳承人。因此，正確答案為C。） 　　例題3：下列毛澤東詩詞與創(chuàng)作背景對(duì)應(yīng)正確的是： 　　A．宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王--1949年解放南京 　　B．三十八年過去，彈指一揮間。可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還--1941年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng) 　　C．軍叫工農(nóng)革命，旗號(hào)鐮刀斧頭?？飶]一帶不停留，要向?yàn)t湘直進(jìn)--1948年淮海戰(zhàn)役 　　D．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒--1930年第一次反“圍剿” 　?。ù鸢福篈。A選項(xiàng)，出自《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。1949年4月23日，解放軍占領(lǐng)國民黨統(tǒng)治中心南京，宣告延續(xù)22年的國民黨反動(dòng)統(tǒng)治覆滅。毛澤東得知捷報(bào)后，寫下《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，用“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”表達(dá)了將革命進(jìn)行到底的決心。故A正確。B選項(xiàng)，出自《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。1927年10月，毛澤東率秋收起義部隊(duì)上井岡山，開辟了工農(nóng)武裝割據(jù)的道路。1965年5月，毛澤東又重上井岡山，寫下這首詞。故B錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，出自《西江月·秋收起義》。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)了秋收起義，在起義后幾天寫下了這首詞。故C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，出自《七律·長征》。該詩作于1935年10月紅軍戰(zhàn)士越過岷山后、長征即將勝利結(jié)束前不久的途中。長征是1934年第五次反“圍剿”失敗后開始的。故D錯(cuò)誤。因此，正確答案為A。） 　　（二）言語理解與表達(dá)。主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。 　　例題1：環(huán)境保護(hù)主義是一種信念，是一種重建人與自然關(guān)系的強(qiáng)烈愿望。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，就必須樹立一種自然共同體的意識(shí)，即將人類在共同體中的征服者角色，變?yōu)檫@一共同體中的普通一員。它暗含著對(duì)每個(gè)成員的尊敬，也包括對(duì)這個(gè)共同體本身的尊敬。只有樹立了這樣的一種道德意識(shí)，人們才有可能在運(yùn)用其在這一共同體中的權(quán)利時(shí)，感到所負(fù)有的對(duì)這個(gè)共同體的義務(wù)。這不僅依賴對(duì)自然本質(zhì)的科學(xué)理解，也依賴在了解基礎(chǔ)上建立起的對(duì)自然的感情。 　　文段最后一句話中的“這”指的是： 　　A．自然共同體意識(shí)的樹立 　　B．對(duì)自然共同體的義務(wù) 　　C．熱愛自然的感情 　　D．重建人與自然關(guān)系的愿望 　　（答案：A。首句指出環(huán)境保護(hù)主義“是一種重建人與自然關(guān)系的強(qiáng)烈愿望”，次句說明“要實(shí)現(xiàn)這一愿望，就必須樹立一種自然共同體的意識(shí)”，第三句說明“只有樹立了這樣的一種道德意識(shí)”的重要意義，最后歸結(jié)到“這不僅依賴……，也依賴……”，即實(shí)現(xiàn)這種意識(shí)的條件。因此，可知“這”指的是“自然共同體意識(shí)的樹立”，正確答案為A。） 　　例題2：早在先秦時(shí)期，我國就逐漸形成了以炎黃華夏為凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦國“書同文，車同軌，量同衡，行同倫”，開啟了中國統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程。此后，無論哪個(gè)民族入主中原，都以統(tǒng)一天下為己任，都以中華文化的正統(tǒng)自居。分立如南北朝，都自詡中華正統(tǒng)；對(duì)峙如宋遼夏金，都被稱為“桃花石”；統(tǒng)一如秦漢、隋唐、元明清，更是“六合同風(fēng)，九州共貫”。秦漢雄風(fēng)、大唐氣象、康乾盛世，都是各民族共同鑄就的歷史。今天，我們實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，就要緊緊依靠各族人民的力量。 　　這段文字意在說明： 　　A．我們悠久的歷史是各民族共同書寫的 　　B．我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的 　　C．我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的 　　D．我們偉大的精神是各民族共同培育的 　?。ù鸢福篈。這段文字從中華民族歷史發(fā)展的角度，說明我國各民族人民共同書寫了中華民族悠久的歷史。首句介紹先秦時(shí)期“開啟了統(tǒng)一的多民族國家發(fā)展的歷程”，次句以“此后，無論哪個(gè)民族入主中原，都以……”作為統(tǒng)攝，然后列舉分立、對(duì)峙、統(tǒng)一等不同的歷史格局下，各王朝的具體表現(xiàn)，論證此前觀點(diǎn)。最后歸結(jié)到“今天，我們實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，就要緊緊依靠各族人民的力量”這一認(rèn)識(shí)。因此，這段文字意在說明“我們悠久的歷史是各民族共同書寫的”，正確答案為A。） 　　例題3：中國道路的成功開創(chuàng)不僅創(chuàng)造了中國奇跡，而且創(chuàng)造了中國經(jīng)驗(yàn)。中國經(jīng)驗(yàn)無疑是中國智慧的結(jié)晶，具有鮮明的______。但是，中國經(jīng)驗(yàn)作為中國道路的積極成果，也是在遵循歷史發(fā)展和現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律、吸收世界發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成的，它是對(duì)人類文明發(fā)展進(jìn)行探索的重要產(chǎn)物，反映了人類文明進(jìn)步的規(guī)律，因而又具有一定的______。 　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 　　A．地域性   國際性          B．實(shí)踐性   理論性 　　C．先進(jìn)性   創(chuàng)新性          D．特殊性   普遍性 　?。ù鸢福篋。這段文字主要講的是中國經(jīng)驗(yàn)既具有中國特色，又反映了一般規(guī)律。第一空，中國經(jīng)驗(yàn)是在開創(chuàng)中國道路的實(shí)踐中取得的，所以具有“實(shí)踐性”“特殊性”。“地域性”“先進(jìn)性”與前文語境不符，故不選。第二空，中國經(jīng)驗(yàn)吸收了世界發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又反映了人類文明進(jìn)步的規(guī)律，所以具有“國際性”“普遍性”與“創(chuàng)新性”，其中“普遍性”最為合適。此處并沒有強(qiáng)調(diào)“理論性”，故不選。綜上，應(yīng)填入“特殊性”“普遍性”，正確答案為D。） 　　例題4：準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)搞亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)就會(huì)肆虐______。這方面，主流媒體守土有責(zé)，更要守土盡責(zé)，及時(shí)提供更多真實(shí)客觀、觀點(diǎn)鮮明的信息內(nèi)容，牢牢______輿論場(chǎng)主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。主流媒體要敢于引導(dǎo)、善于疏導(dǎo)，原則問題要旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，一點(diǎn)都不能______。 　　依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 　　A．蔓延   守護(hù)   猶豫 　　B．?dāng)U散   占據(jù)   退縮 　　C．泛濫   掌握   含糊 　　D．滋生   控制   遲疑 　?。ù鸢福篊。這段文字主要說明主流媒體在宣傳時(shí)應(yīng)發(fā)揮的作用。根據(jù)語意，第一空所填動(dòng)詞的主語是“消極、錯(cuò)誤的言論觀點(diǎn)”，“蔓延”“擴(kuò)散”“泛濫”合適；“滋生”意為發(fā)生、引起，不合適。第二空所填動(dòng)詞的賓語是“輿論場(chǎng)主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)”，填入“占據(jù)”“掌握”“控制”合適，表達(dá)主動(dòng)性強(qiáng)；“守護(hù)”強(qiáng)調(diào)已有主動(dòng)權(quán)，保護(hù)其不被奪走，不符語意，不合適。第三空指對(duì)待原則問題的態(tài)度，與“旗幟鮮明”“立場(chǎng)堅(jiān)定”相對(duì)，“猶豫”“遲疑”“含糊”合適，“退縮”不合適。綜上，應(yīng)填入“泛濫”“掌握”“含糊”。因此，正確答案為C。） 　?。ㄈ?shù)量關(guān)系。主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常用題型有數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種。 　　數(shù)字推理：每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。 　　例題：1   2   4   8   16  （   ） 　　A．16      B．24      C．32      D．36 　　（答案：C。原數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列，后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2倍，故正確答案為C。） 　　數(shù)學(xué)運(yùn)算：每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算或推出結(jié)果。 　　例題1：某單位的會(huì)議室有5排共40個(gè)座位，每排座位數(shù)相同。小張和小李隨機(jī)入座，則他們坐在同一排的概率： 　　A．不高于15%            B．高于15%但低于20% 　　C．正好為20%            D．高于20% 　　（答案：B。根據(jù)題意可知，小張隨機(jī)選一個(gè)位置就坐，那么小李可以選擇的位置為39個(gè)，因此總情況數(shù)=40×39。要讓他們恰好坐在同一排，應(yīng)先從5排中選一排，再從這一排中選2個(gè)座位，符合條件的情況數(shù)=5×8×7，概率約為7/39=17.9%。因此，正確答案為B。） 　　例題2：甲、乙、丙、丁、戊5名職工參加黨史知識(shí)測(cè)驗(yàn)，每人得分均不相同。甲和乙的平均分比丙多2分，丁和戊的平均分比丁多5分，甲、乙的平均分比丙、丁、戊的平均分多3分。問丙、丁、戊三人得分的排序?yàn)椋?nbsp;　　A．丙>丁>戊                    B．丙>戊>丁 　　C．丁>丙>戊                    D．戊>丙>丁 　?。ù鸢福篋。假設(shè)丙得分為x，則甲+乙=2x+4，（甲+乙）/2=（丙+丁+戊）/3+3，則丁+戊=2x-3；戊-丁=10，則戊=x+3.5，丁=x-6.5。因此，正確答案為D。） 　?。ㄋ模┡袛嗤评怼Ｖ饕獪y(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，主要涉及對(duì)圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四種。 　　圖形推理：每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。 　　例題1：把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是： 　　 　　A．①②⑥，③④⑤           B．①③④，②⑤⑥ 　　C．①④⑤，②③⑥           D．①④⑥，②③⑤ 　　（答案：A。題干中每個(gè)圖形中都有多個(gè)封閉圖形和線段，考慮二者之間的位置關(guān)系。正確答案為A。） 　　例題2：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性： 　　 　　（答案：B。所有圖形均為軸對(duì)稱圖形，從對(duì)稱軸的變化來看，有兩個(gè)規(guī)律：一是對(duì)稱軸位置，第一個(gè)圖形對(duì)稱軸是垂直狀態(tài)，之后圖形的對(duì)稱軸依次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45度，按此規(guī)律，問號(hào)處圖形的對(duì)稱軸位置應(yīng)在從左下到右上的位置；二是對(duì)稱軸是否和圖形內(nèi)的一條線重合，第一個(gè)圖形對(duì)稱軸與圖形內(nèi)的一條線重合，第二則不重合，第三個(gè)重合，按此規(guī)律，問號(hào)處圖形的對(duì)稱軸應(yīng)和圖形內(nèi)的線不重合。因此，正確答案為B。） 　　定義判斷：每道題先對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。 　　例題1：按調(diào)查范圍來看，可將調(diào)查分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。全面調(diào)查指的是一定范圍內(nèi)的情況普查；非全面調(diào)查是指從總體中抽取一部分對(duì)象進(jìn)行情況調(diào)查，又可分為：根據(jù)隨機(jī)原則選擇樣本的抽樣調(diào)查和有意識(shí)選取若干樣本進(jìn)行的典型調(diào)查。 　　根據(jù)上述定義，下列說法正確的是： 　　A．對(duì)某市幼兒園所有兒童進(jìn)行口腔衛(wèi)生檢查，這屬于非全面調(diào)查 　　B．對(duì)全國招生規(guī)模較大的前30所醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查，這屬于典型調(diào)查 　　C．對(duì)省內(nèi)1～3年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查，這屬于非全面調(diào)查 　　D．對(duì)某市中考數(shù)學(xué)成績最好的幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這屬于抽樣調(diào)查 　?。ù鸢福築。根據(jù)題干，“全面調(diào)查”的定義要點(diǎn)是：一定范圍內(nèi)的普查；“非全面調(diào)查”的定義要點(diǎn)是：在總體中抽取部分對(duì)象；根據(jù)選擇樣本的方式又分為抽樣調(diào)查和典型調(diào)查。A選項(xiàng)體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調(diào)查，敘述錯(cuò)誤；B選項(xiàng)符合典型調(diào)查，敘述正確；C選項(xiàng)體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調(diào)查，敘述錯(cuò)誤；D選項(xiàng)是典型調(diào)查，敘述錯(cuò)誤。因此，正確答案為B。） 　　例題2：物候現(xiàn)象是生物隨著氣候一年四季的周期性變化而發(fā)生的相應(yīng)季節(jié)性變化的現(xiàn)象。影響物候現(xiàn)象的因素主要包括海拔的差異、經(jīng)度的差異、緯度的差異和時(shí)間的差異。 　　下列詩句反映的物候現(xiàn)象受到海拔差異影響的是： 　　A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán) 　　B．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 　　C．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 　　D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) 　　（答案：B。A選項(xiàng)提到了春天江水呈碧藍(lán)色，是由于春季溫度升高，江水內(nèi)藻類大量繁殖，反映了物候與季節(jié)有關(guān)系；B選項(xiàng)提到了四月份時(shí)山地與平原地區(qū)花期不同的問題，反映了物候與地勢(shì)高低有關(guān)系；C選項(xiàng)只陳述了物候現(xiàn)象，沒有反映出影響因素；D選項(xiàng)描述了玉門關(guān)外春風(fēng)不度、不生楊柳的景象，這是經(jīng)度差異引起的物候現(xiàn)象。因此，正確答案為B。） 　　類比推理：給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。 　　例題：設(shè)計(jì)︰發(fā)放︰問卷 　　A．復(fù)制︰修改︰文字    B．預(yù)習(xí)︰復(fù)習(xí)︰考試 　　C．播放︰快進(jìn)︰磁帶    D．制定︰執(zhí)行︰政策 　?。ù鸢福篋。“設(shè)計(jì)”和“發(fā)放”是問卷實(shí)施過程中必然經(jīng)歷的兩個(gè)步驟，順序是先設(shè)計(jì)，后發(fā)放。D選項(xiàng)，“制定”“執(zhí)行”是政策實(shí)行過程中必然經(jīng)歷的兩個(gè)步驟，并且制定在前，執(zhí)行在后，與題干邏輯關(guān)系一致，A、B、C選項(xiàng)中的詞語不具備題干中的邏輯關(guān)系。因此，正確答案為D。） 　　邏輯判斷：每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?nbsp;　　例題：一項(xiàng)研究中，研究者觀察了近300名2～4年級(jí)兒童在一個(gè)學(xué)年中的課堂參與度。參與度是根據(jù)上課過程中的專心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問題、舉手發(fā)言或參與討論等，后者指閑聊等行為。實(shí)驗(yàn)中，一半學(xué)生站立在高課桌前聽課，另一半則坐著聽課。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：站立聽課的學(xué)生比坐著的學(xué)生更加專注。 　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？ 　　A．長時(shí)間坐著聽課會(huì)增加身體對(duì)脊柱的壓力，不利于學(xué)生的身體健康 　　B．即使是站立聽課，也有個(gè)別學(xué)生會(huì)來回走動(dòng)，影響課堂秩序，讓他人分心 　　C．許多性格活潑的學(xué)生更喜歡站立聽課，專注力更好，而內(nèi)向的學(xué)生則愿意坐著聽課，覺得更利于提高注意力 　　D．站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會(huì)使人的注意力更加集中 　?。ù鸢福篋。結(jié)論是站立聽課的學(xué)生比坐著的學(xué)生更加專注。A項(xiàng)說明坐著聽講不利于健康，沒有提到專注力，與結(jié)論無關(guān)；B項(xiàng)說站立聽課會(huì)來回走動(dòng)，影響他人聽講，對(duì)結(jié)論有一定程度的質(zhì)疑；C項(xiàng)說性格活潑的孩子愿意站立聽課，而內(nèi)向的喜歡坐著聽課，與結(jié)論無關(guān)；D項(xiàng)說為什么站立聽課能帶來專注力的提升，闡明了原理，支持了結(jié)論。因此，正確答案為D。） 　?。ㄎ澹┵Y料分析。主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)文字、數(shù)字、圖表等統(tǒng)計(jì)性資料的綜合理解與分析加工能力。 　　例題：2019年全國地鐵運(yùn)營線路長度達(dá)5181公里，占城軌交通運(yùn)營線路總里程的76.8%。  　　2013～2019年全國地鐵運(yùn)營線路長度 　　2019年末，我國城軌交通配屬地鐵列車6178列，全年實(shí)現(xiàn)地鐵客運(yùn)量227.76億人次。 　　2019年我國部分城市地鐵運(yùn)營狀況 　　 　　注：除客運(yùn)量為全年數(shù)值外，其余指標(biāo)為年末時(shí)點(diǎn)值。 　?。?）2014～2019年間，全國地鐵運(yùn)營線路長度同比增長20%以上的年份有幾個(gè)？ 　　A．1        B．2       C．3       D．4 　?。ù鸢福篈。） 　?。?）以下城市中，2019年末平均每條運(yùn)營的地鐵線路配屬地鐵列車數(shù)最多的是： 　　A．廣州      B．武漢      C．成都      D．南京 　?。ù鸢福篊。）

 　　三、申論

 　　申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論試卷按照縣級(jí)及以上綜合管理類職位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位，分別命制試題A、B、C三類試題。 　　縣級(jí)及以上綜合管理類職位申論考試（A類）主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。 　　閱讀理解能力─全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。 　　綜合分析能力─對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。 　　提出和解決問題能力─借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。 　　文字表達(dá)能力─熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。 　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）綜合管理類職位申論考試（B類）主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。 　　閱讀理解能力─能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?nbsp;　　貫徹執(zhí)行能力─能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。 　　解決問題能力─運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。 　　文字表達(dá)能力─熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。 　　行政執(zhí)法類職位申論考試（C類）主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、依法辦事能力、公共服務(wù)能力和文字表達(dá)能力。 　　閱讀理解能力─準(zhǔn)確理解歸納給定資料的主要內(nèi)容，對(duì)所涉及的觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉?，并作出合理的推斷?nbsp;　　依法辦事能力─遵循依法行政的原則，綜合運(yùn)用恰當(dāng)有效的方法完成任務(wù)、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 　　公共服務(wù)能力─能夠全面準(zhǔn)確了解公眾需求和愿望，靈活運(yùn)用各種措施和辦法為公眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)。 　　文字表達(dá)能力─熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

 　　四、作答要求

 　?。ㄒ唬┬姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn) 　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。 　?。ǘ┥暾?nbsp;　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。 　　試卷包括注意事項(xiàng)、多個(gè)給定資料和作答要求，考生根據(jù)給定資料，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析判斷、整理加工，按照作答要求進(jìn)行答題。試題主要是主觀性試題。