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“互聯(lián)網(wǎng)+教育”需回歸“初心”

　　【背景鏈接】

　　在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當下，不少家長給孩子選擇了時間場地相對靈活，更能滿足個性化需求的線上培訓(xùn)機構(gòu)。2019年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實施意見》，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時長、培訓(xùn)人員、信息安全等方面做出明確規(guī)定，使其回歸正常軌道。

【厚職解讀】

　　作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要形態(tài)，線上教育培訓(xùn)的規(guī)范發(fā)展對于推動整個在線教育行業(yè)健康、有序發(fā)展至關(guān)重要。

　　【綜合分析】

　　【存在問題】

　　首先是一直飽受詬病的資質(zhì)問題。當前，很多互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)只擁有工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照，而缺少教育部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證，處于“裸奔”狀態(tài)。

　　其次，不少校外線上培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量難以保證。線上培訓(xùn)人員的素質(zhì)參差不齊，很難確認其教師資質(zhì)。

　　再次，課程設(shè)置不合理。有的培訓(xùn)平臺存在低俗有害信息及與學(xué)習無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)游戲等內(nèi)容;有的培訓(xùn)內(nèi)容以應(yīng)試為導(dǎo)向，超標超前，不符合教育規(guī)律。

　　最后，部分線上培訓(xùn)機構(gòu)還存在經(jīng)營不規(guī)范的問題，如設(shè)置的預(yù)付費過高、合理退費難等，加大了用戶消費風險。

　　【原因分析】

　　當前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為當下教育發(fā)展最主要的形式之一。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)機構(gòu)瘋狂增長，培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊，將對當前的教育生態(tài)造成較大影響。

　　其原因主要有三：一是準入門檻相對較低，在成本、師資、場地等方面較傳統(tǒng)的培訓(xùn)均有優(yōu)勢;

　　二是政策體系不健全，表現(xiàn)為之前教育領(lǐng)域相關(guān)政策法規(guī)對在線教育規(guī)范較少;

　　三是利潤空間較大，吸引大量資本的進入。

　　【參考對策】

　　第一，嚴把準入門檻，加強校外線上培訓(xùn)的規(guī)范性。相關(guān)機構(gòu)應(yīng)取得工商、網(wǎng)信、公安等部門頒發(fā)的“入門證”與“合格證”，確保手續(xù)完備與運營的合法性、規(guī)范化，杜絕“無證經(jīng)營”等現(xiàn)象。確保培訓(xùn)質(zhì)量，保證校外線上培訓(xùn)的專業(yè)性。培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)取得教育部門及其指導(dǎo)下的相關(guān)教育專業(yè)協(xié)會與機構(gòu)頒發(fā)的“質(zhì)優(yōu)證”，確保教學(xué)內(nèi)容及其實施的科學(xué)性、專業(yè)化，要杜絕“超越國家課程標準授課”等現(xiàn)象。

　　第二，重視統(tǒng)一平臺建設(shè)，確保平臺的專業(yè)化與公益性。全國校外線上培訓(xùn)管理服務(wù)平臺建設(shè)要依托大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)，融合數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)反饋與應(yīng)用功能，重視線上培訓(xùn)數(shù)據(jù)全渠道收集、多角度分析、歷時性比較、可視化呈現(xiàn)，確保能對校外線上培訓(xùn)進行全程管理、實時監(jiān)管、全面監(jiān)控。

　　加強外部監(jiān)管、促進行業(yè)自律。強化問責考核，把相關(guān)工作納入教育督導(dǎo)，并對責任落實不明確、措施實施不到位等“懶政”行為進行問責追責?；诰€上培訓(xùn)的特殊性，建議成立線上培訓(xùn)聯(lián)合工作小組，確保校外線上培訓(xùn)的合法運營與規(guī)范服務(wù)，并確立“黑白名單”，實施分類管理。建立與完善行業(yè)協(xié)會制度，敦促校外線上培訓(xùn)機構(gòu)自覺自查，鼓勵培訓(xùn)機構(gòu)互相學(xué)習、互相監(jiān)督。