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職業(yè)教育讓人生走的更遠(yuǎn)

   【熱點(diǎn)背景】 

    今年隨著我國教育機(jī)制的改革，職業(yè)教育的發(fā)展受到社會的廣泛關(guān)注。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有專業(yè)知識技能的勞動者，側(cè)重于實(shí)踐技能和工作能力的培養(yǎng)，使其提高個人能力適應(yīng)社會。國外的一些發(fā)達(dá)國家早就意識到職業(yè)教育的重要，為此不斷改革，創(chuàng)造了各種與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型、技能型人才的職教形式，如德國的“雙元制”職業(yè)教育、英國的“三明治”職業(yè)教育、日本的“終身職業(yè)教育”、新加坡的“教學(xué)工廠”職業(yè)教育等等。

    為此，我國人社部、財(cái)政部印發(fā)關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優(yōu)質(zhì)線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺，并組織待崗、返崗和在崗企業(yè)職工以及離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、就業(yè)重點(diǎn)群體等參加線上培訓(xùn)。

   【模擬試題】 

    近日，人社部、財(cái)政部印發(fā)了“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知。通知表明，由企業(yè)、技工院校等主體聯(lián)合開展線上職業(yè)技能培訓(xùn)，群體主要包括企業(yè)職工、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、就業(yè)重點(diǎn)群體等，重點(diǎn)培訓(xùn)通用職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能等內(nèi)容。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

   【厚職解析】

    一、分析在線職業(yè)教育的目的、意義

    1.通過開展職業(yè)教育培訓(xùn)能提高個人工作實(shí)踐能力，使其更好地實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定在崗，促進(jìn)就業(yè)，既能適應(yīng)社會的發(fā)展也能實(shí)現(xiàn)個人價值，同時也為社會創(chuàng)造價值。

    2.培訓(xùn)內(nèi)容上既有針對畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，也有針對企業(yè)職工的專業(yè)技能培訓(xùn)，確保了培訓(xùn)的精準(zhǔn)化、精細(xì)化、專業(yè)化。

    3.疫情期間，加強(qiáng)線上職業(yè)培訓(xùn)既能避免交叉感染，也能打破地域限制，擴(kuò)大培訓(xùn)對象的覆蓋范圍。

    4.開展線上培訓(xùn)能夠有效改善我國勞動力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，助推行業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

    二、結(jié)合實(shí)際，分析政策落實(shí)中可能存在的困境

    1.社會公眾對職業(yè)教育的存在偏見，認(rèn)知不足，做不到與高等教育一視同仁，不愿意參加培訓(xùn)。

    2.參與培訓(xùn)的企業(yè)、技工院校等培訓(xùn)主體參與培訓(xùn)的積極性性不高，不愿為需求對象培訓(xùn)。

    3.針對線上培訓(xùn)的新舉措，與之匹配的相關(guān)管理辦法可能還未完善。

    三、提出解決辦法

    1.加大宣傳力度。培訓(xùn)平臺可挑選優(yōu)秀典型事例，通過電視媒體等方式進(jìn)行宣傳，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，改變社會公眾對職業(yè)教育錯誤認(rèn)知。

    2.加強(qiáng)對參訓(xùn)人員的支持。對參加線上培訓(xùn)的就業(yè)困難人員、零就業(yè)家庭成員等給予生活費(fèi)補(bǔ)貼，鼓勵社會成員參與培訓(xùn)。

    3.加大企業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策支持按一定比例給與企業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。

    4.優(yōu)化線上管理服務(wù)。為參訓(xùn)人員建立電子檔案，加強(qiáng)對線上培訓(xùn)的統(tǒng)計(jì)和管理，簡化補(bǔ)貼辦理流程。