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明確中小學(xué)生每周勞動時間，是給孩子素質(zhì)補(bǔ)鈣

   【熱點背景】

    2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），主要面向?qū)W校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)?！吨笇?dǎo)綱要》要求中小學(xué)課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學(xué)1年級至2年級不少于2小時/周，其他年級不少于3小時/周。同時還特別強(qiáng)調(diào)勞動教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動教育必修課的同時還要在課外校外活動中安排勞動實踐，還對不同學(xué)段的勞動教育內(nèi)容提出了不同要求。

   【模擬試題】

    對于《指導(dǎo)綱要》的出臺，你怎么看？

   【厚職解析】

    1.概括話題，表明觀點。

    《指導(dǎo)綱要》的出臺有利于幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)其良好的勞動能力，從而給學(xué)生的綜合素質(zhì)補(bǔ)鈣。《指導(dǎo)綱要》作為新時期大中小學(xué)實施勞動教育的行動指南，需要在各個學(xué)校強(qiáng)化落實。

    2.多角度分析。

    （1）背景分析。由于受應(yīng)試導(dǎo)向影響，勞動課在一些學(xué)校被邊緣化，勞動教育徒有虛名。同時個別家長擔(dān)心孩子參加勞動會耽誤功課，不給孩子安排家務(wù)，導(dǎo)致個別學(xué)生不僅不會勞動還輕視勞動，這自然談不上德智體美勞全面發(fā)展。

    （2）意義分析。

    ①有利于督促學(xué)校、老師和家長重視學(xué)生的課外活動，積極組織學(xué)生參加課外活動。

    ②有利于引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動，把勞動內(nèi)化為生活習(xí)慣，同時提高其動手能力和生存能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

    ③有利于整體提高中小學(xué)勞動教育的質(zhì)量和水平。

    （3）問題分析。

    ①可能出現(xiàn)各個學(xué)校落實不到位的情況。

    ②如果對于政策的初衷和重要性存在認(rèn)知偏差，則存在淪為形式主義的可能性。

    3.提出解決對策。

    （1）加強(qiáng)宣傳。舉辦榜樣人物進(jìn)校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，讓師生近距離接觸勞動模范，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神。

    （2）加強(qiáng)督查。教育部門要對各學(xué)校勞動教育開課率和開設(shè)效果等進(jìn)行督查和指導(dǎo)，把勞動教育情況作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。

    （3）建立健全勞動教育激勵機(jī)制。將勞動教育教學(xué)成果納入評獎范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵，以此激發(fā)學(xué)校和老師關(guān)于勞動教育實踐創(chuàng)新的積極性。